| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
| 1.3 论文的研究内容与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 论文的研究内容 | 第18-19页 |
| 1.3.2 论文的研究方法 | 第19-20页 |
| 1.4 论文的创新点与不足之处 | 第20-21页 |
| 1.4.1 论文的创新点 | 第20页 |
| 1.4.2 论文的不足之处 | 第20-21页 |
| 第2章“大班授课小班讨论”教学模式的产生 | 第21-29页 |
| 2.1“大班授课小班讨论”教学模式的历史沿革 | 第21-24页 |
| 2.1.1 萌芽期：从个别教学到班级授课制 | 第21-23页 |
| 2.1.2 发展期：从班级授课制到小班化教育 | 第23-24页 |
| 2.2“大班授课小班讨论”教学模式的时代背景 | 第24-26页 |
| 2.2.1 班级授课制难以适应时代要求 | 第24-25页 |
| 2.2.2 小班化教育趋势盛行 | 第25-26页 |
| 2.3“大班授课小班讨论”教学模式的实践背景 | 第26-29页 |
| 2.3.1 人的全面发展与个性化的教育需求 | 第26页 |
| 2.3.2 高等教育大众化与精英化趋势的冲突 | 第26-27页 |
| 2.3.3 国家教育政策的推进 | 第27-29页 |
| 第3章“大班授课小班讨论”教学模式的基本概述 | 第29-35页 |
| 3.1“大班授课小班讨论”教学模式的含义 | 第29-33页 |
| 3.1.1 教学模式的含义 | 第29-30页 |
| 3.1.2“大班授课小班讨论”教学模式的含义 | 第30-33页 |
| 3.2“大班授课小班讨论”教学模式的特征 | 第33-35页 |
| 3.2.1 教师理论讲授与学生自学研讨相结合 | 第33页 |
| 3.2.2 大班讲授、小班讨论与个别教学相结合 | 第33页 |
| 3.2.3 教师自身专长与教师集体力量相结合 | 第33-34页 |
| 3.2.4 师生双向交流与多边互动相结合 | 第34-35页 |
| 第4章 思政课“大班授课小班讨论”应用现状分析 | 第35-43页 |
| 4.1 思政课“大班授课小班讨论”的实际应用 | 第35-37页 |
| 4.1.1 思政课“大班授课小班讨论”的实施程序 | 第35-36页 |
| 4.1.2 思政课“大班授课小班讨论”的综合评价 | 第36-37页 |
| 4.2 思政课“大班授课小班讨论”的优越性 | 第37-39页 |
| 4.2.1 有利于激发学生对思政课的学习兴趣 | 第37-38页 |
| 4.2.2 有利于提高思政课的教学效果 | 第38页 |
| 4.2.3 有利于促进学生的全面发展 | 第38-39页 |
| 4.3 思政课“大班授课小班讨论”存在的问题及原因 | 第39-43页 |
| 4.3.1 传统教学模式下教师思维方式的禁锢 | 第39-40页 |
| 4.3.2 部分高校师资力量难以匹配教学任务 | 第40页 |
| 4.3.3 部分学生难以真正参与教学过程 | 第40-41页 |
| 4.3.4 缺少有效的教学管理和评价考核机制 | 第41页 |
| 4.3.5 国内高校理论和实践经验不足 | 第41-43页 |
| 第5章 思政课“大班授课小班讨论”改进对策 | 第43-48页 |
| 5.1 解放教师传统思维与增强教育理念认同相结合 | 第43-44页 |
| 5.1.1 改变教师传统思维方式和教学模式 | 第43页 |
| 5.1.2 增强教师对先进教学模式理念的认同 | 第43-44页 |
| 5.2 优化高校师资结构与扩充教师队伍相结合 | 第44-45页 |
| 5.2.1 加强思政课教师专业素养和教学能力培训 | 第44页 |
| 5.2.2 选聘优秀思政课专任教师和教学人员 | 第44-45页 |
| 5.3 提高学生学习能力与改变教师教育方式相结合 | 第45-46页 |
| 5.3.1 提高学生主体意识和自主学习能力 | 第45页 |
| 5.3.2 促进教师由主导性向引导性教育方式的转变 | 第45-46页 |
| 5.4 设置多元的教学管理与评价考核机制相结合 | 第46-47页 |
| 5.4.1 学生成绩评定方式多元化 | 第46页 |
| 5.4.2 教师评价和考核方式多元化 | 第46页 |
| 5.4.3 学校监管方式完备化 | 第46-47页 |
| 5.5 加强“大班授课小班讨论”理论研究与实践相结合 | 第47-48页 |
| 5.5.1 结合实际学习国内外先进理论和实践经验 | 第47页 |
| 5.5.2 加强“大班授课小班讨论”教学模式的辐射 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附：思想政治理论课“大班授课小班讨论”教学情况调查问卷 | 第51-55页 |
| 作者简介 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
