| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究背景与意义 | 第10-13页 |
| （一）研究背景 | 第10-11页 |
| （二）研究意义 | 第11-13页 |
| 二、研究综述 | 第13-16页 |
| 三、研究方法 | 第16-17页 |
| 四、创新点和难点 | 第17-18页 |
| 第一章 中小学校外实践育人模式理论研究 | 第18-27页 |
| 一、概念界定 | 第18-21页 |
| （一）实践育人 | 第18-19页 |
| （二）模式与育人模式 | 第19-20页 |
| （三）实践育人模式 | 第20页 |
| （四）中小学校外实践育人模式 | 第20-21页 |
| 二、中小学校外实践育人的理论依据 | 第21-23页 |
| （一）马克思主义的实践观 | 第21-22页 |
| （二）人的社会化 | 第22页 |
| （三）道德发展心理学 | 第22-23页 |
| 三、中小学校外实践育人的意义 | 第23-25页 |
| （一）有利于提高中小学生的社会适应能力，增强社会责任感 | 第23页 |
| （二）有利于提高中小学生的动手能力和社会实践能力 | 第23-24页 |
| （三）有利于培养中小学生的健全人格和健康个性 | 第24页 |
| （四）有利于促进中小学生的全面发展，助推素质教育的实现 | 第24-25页 |
| 四、中小学校外实践育人模式的遵循原则 | 第25-27页 |
| （一）科学性原则 | 第25页 |
| （二）完整性原则 | 第25页 |
| （三）协调性原则 | 第25-26页 |
| （四）适应性原则 | 第26-27页 |
| 第二章 上海市中小学校外实践育人现状与模式 | 第27-41页 |
| 一、上海市中小学校外实践育人现状 | 第27-33页 |
| （一）上海市中小学校外实践育人概述 | 第27-28页 |
| （二）宏观和微观协调推进、有序运行 | 第28-30页 |
| （三）上海市中小学校外实践育人成效显著 | 第30-33页 |
| 二、上海市中小学校外实践育人模式 | 第33-41页 |
| （一）上海市中小学校外实践育人模式：政府主导，三力合一 | 第33-35页 |
| （二）模式的整体架构 | 第35-38页 |
| （三）模式的运行 | 第38-41页 |
| 第三章 上海市中小学校外实践育人模式评析与优化 | 第41-54页 |
| 一、上海市中小学校外实践育人模式的特色 | 第41-46页 |
| （一）政府主导的“四制定、两提供” | 第41-43页 |
| （二）初步形成了“合力育人”机制 | 第43-45页 |
| （三）课改与校外实践同步 | 第45-46页 |
| 二、上海市中小学校外实践育人模式的不足 | 第46-49页 |
| （一）管理机制尚欠灵活 | 第46-47页 |
| （二）运行机制有待创新 | 第47-48页 |
| （三）保障机制尚待健全 | 第48页 |
| （四）监督评价机制需严密 | 第48-49页 |
| （五）家、校、社合力育人机制须健全 | 第49页 |
| 三、优化上海市中小学校外实践育人模式的设想 | 第49-54页 |
| （一）深化管理机制 | 第49-50页 |
| （二）创新运行机制 | 第50-51页 |
| （三）健全保障机制 | 第51页 |
| （四）优化监督评价机制 | 第51-52页 |
| （五）健全家、校、社合力育人机制 | 第52-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
