| 摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景与问题 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究问题 | 第9-11页 |
| 1.2 研究内容与创新 | 第11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 文献研究法 | 第11-12页 |
| 1.3.2 行动研究法 | 第12页 |
| 1.3.3 访谈法 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-22页 |
| 2.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 设计 | 第13-14页 |
| 2.1.2 设计思维 | 第14页 |
| 2.2 研究现状 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 2.3 实践案例介绍 | 第17-22页 |
| 2.3.1 教育领域的实践 | 第17-20页 |
| 2.3.2 企业界的实践 | 第20-22页 |
| 第3章 小学生设计思维培养的教学模型构建 | 第22-33页 |
| 3.1 设计思维模型归纳 | 第22-27页 |
| 3.1.1 对设计思维的早期探索 | 第22-24页 |
| 3.1.2 当代设计思维模型 | 第24-27页 |
| 3.2 小学生的身心发展特点 | 第27-30页 |
| 3.2.1 小学生共情能力发展特点 | 第27-29页 |
| 3.2.2 小学生创造性思维发展特点 | 第29-30页 |
| 3.3 小学生设计思维培养的模型 | 第30-33页 |
| 第4章 设计思维培养的教学设计 | 第33-40页 |
| 4.1 教学对象分析 | 第33页 |
| 4.2 教学设计 | 第33-40页 |
| 4.2.1 主题选择 | 第33-34页 |
| 4.2.2 教学活动设计 | 第34-40页 |
| 第5章 设计思维培养的教学案例实施 | 第40-66页 |
| 5.1 教学实施及记录 | 第40-59页 |
| 5.1.1 第一轮教学实施记录 | 第40-52页 |
| 5.1.2 第二轮教学实施记录 | 第52-59页 |
| 5.2 教学结果分析 | 第59-65页 |
| 5.2.1 《不一样的雨伞》课堂反馈记录表 | 第59-61页 |
| 5.2.2 教研组教师课堂评价统计表 | 第61-63页 |
| 5.2.3 教师采访摘要 | 第63-65页 |
| 5.3 对模型的修正 | 第65-66页 |
| 第6章 总结与展望 | 第66-68页 |
| 6.1 研究结论 | 第66页 |
| 6.2 不足与展望 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录1 基本共情量表 | 第70-71页 |
| 附录2 《不一样的雨伞》学习单(部分) | 第71-77页 |
| 附录3 愚一小学向红分校课堂教学评价记录表(部分) | 第77-79页 |
| 附录4 第二轮教师听课反馈记录表(部分) | 第79-81页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82-83页 |