| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导言 | 第9-13页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的意义和目的 | 第9-10页 |
| 1.2.1 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的目的 | 第10页 |
| 1.3 国内外小学教师职称评价相关研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国内小学教师职称评价体系现状与改革研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国外小学教师职称评价体系现状与改革研究现状 | 第11-13页 |
| 第二章 研究的理论与实践基础 | 第13-17页 |
| 2.1 小学教师职称评价体系的基本概念 | 第13页 |
| 2.2 小学教师职称改革的发展历程 | 第13-14页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第14-17页 |
| 2.3.1 公平理论 | 第14-15页 |
| 2.3.2 需要层次理论 | 第15页 |
| 2.3.3 目标设置理论 | 第15-17页 |
| 第三章 天津市小学教师职称评价体系现状与问题分析 | 第17-42页 |
| 3.1 小学教师职称现状问卷分析研究 | 第17-24页 |
| 3.2 天津市小学教师职称评价体系的现状 | 第24-29页 |
| 3.3 天津市小学教师职称评价体系存在的主要问题 | 第29-39页 |
| 3.3.1 小学教师职称评价不完善 | 第29-30页 |
| 3.3.2 评价标准不符合时代要求 | 第30页 |
| 3.3.3 面临大量青年教师参评 | 第30-31页 |
| 3.3.4 难以吸引高水平人才长期从教 | 第31-32页 |
| 3.3.5 凸显职业天花板 | 第32-33页 |
| 3.3.6 小学高级教师缺乏提升动力 | 第33页 |
| 3.3.7 公平性不足 | 第33-35页 |
| 3.3.8 过分强调论文的作用 | 第35-39页 |
| 3.4 问题的成因分析 | 第39-42页 |
| 第四章 天津市小学教师职称评价体系改革的对策建议 | 第42-57页 |
| 4.1 明确改革原则 | 第42-47页 |
| 4.1.1 提高天津市小学教师职称级别 | 第42-43页 |
| 4.1.2 职称评价应体现教师从业水平 | 第43-45页 |
| 4.1.3 淡化论文在小学教师职称评价中的影响 | 第45-47页 |
| 4.2 创新天津市小学教师职称评价机制 | 第47-55页 |
| 4.2.1 提升职称评审透明度 | 第47-48页 |
| 4.2.2 构建天津市小学教师职务晋升计分制 | 第48-49页 |
| 4.2.3 建立同行专家评审机制 | 第49-51页 |
| 4.2.4 职称评定以实绩为纲 | 第51页 |
| 4.2.5 示范课与常态课并行 | 第51-53页 |
| 4.2.6 职称评价体系中的加分项 | 第53-54页 |
| 4.2.7 一票否决项 | 第54-55页 |
| 4.3 规范评审程序 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 天津市小学教师职称评价现状调查 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |