| 中文摘要 | 第2-3页 |
| ABSTRACT | 第3-4页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| 一、选题缘由与研究意义 | 第7-8页 |
| （一）选题缘由 | 第7页 |
| （二）研究意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-11页 |
| （一）国外研究现状 | 第8-9页 |
| （二）国内研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究思路与方法 | 第11-12页 |
| （一）研究思路 | 第11页 |
| （二）研究方法 | 第11-12页 |
| 四、创新与不足 | 第12-13页 |
| （一）创新之处 | 第12页 |
| （二）不足之处 | 第12-13页 |
| 第一章 马卡连柯教育思想形成的社会历史条件 | 第13-17页 |
| 一、马卡连柯教育思想形成的社会背景 | 第13-14页 |
| 二、马卡连柯教育思想形成的实践基础 | 第14-15页 |
| 三、马卡连柯教育思想形成的理论渊源 | 第15-17页 |
| 第二章 马卡连柯教育思想的主要内容及特点 | 第17-26页 |
| 一、马卡连柯教育思想的主要内容 | 第17-22页 |
| （一）集体教育思想 | 第17-18页 |
| （二）劳动教育思想 | 第18-19页 |
| （三）纪律教育思想 | 第19-20页 |
| （四）家庭教育思想 | 第20-22页 |
| 二、马卡连柯教育思想的鲜明特点 | 第22-26页 |
| （一）高度的政治思想性 | 第22-23页 |
| （二）集体主义的精神 | 第23页 |
| （三）革命的乐观主义精神 | 第23-24页 |
| （四）社会主义的人道主义精神 | 第24-26页 |
| 第三章 马卡连柯教育思想对当代中学生品格教育的启示 | 第26-43页 |
| 一、中学生品格教育的科学内涵 | 第26-27页 |
| （一）品格的概念界定 | 第26-27页 |
| （二）品格教育及中学生品格教育 | 第27页 |
| 二、当前我国中学生品格发展的现状及成因 | 第27-34页 |
| （一）当前我国中学生品格发展的现状 | 第27-30页 |
| （二）当前我国中学生品格发展现状的成因 | 第30-34页 |
| 三、马卡连柯教育思想对当代中学生品格教育的启示 | 第34-43页 |
| （一）对家庭教育的启示 | 第34-37页 |
| （二）对学校的启示 | 第37-40页 |
| （三）对社会的启示 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |