敦化市第一中学写作训练现状调查与分析
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究的范围和方法 | 第14页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第14-15页 |
| 第二章 敦化市第一中学写作训练现状调查 | 第15-29页 |
| 2.1 敦化一中的基本情况 | 第15-17页 |
| 2.1.1 学校概况 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教师概况 | 第16页 |
| 2.1.3 学生概况 | 第16-17页 |
| 2.2 敦化市第一中学写作训练现状调查 | 第17-29页 |
| 2.2.1 写作训练方法调查 | 第17-20页 |
| 2.2.2 写作训练内容调查 | 第20-23页 |
| 2.2.3 写作训练评改调查 | 第23-26页 |
| 2.2.4 写作训练效果调查 | 第26-29页 |
| 第三章 敦化市第一中学写作训练现状分析 | 第29-36页 |
| 3.1 敦化市第一中学写作训练取得的成绩 | 第29-32页 |
| 3.1.1 教师注重写作素养的提高 | 第29页 |
| 3.1.2 学生习作展示平台多元化 | 第29-30页 |
| 3.1.3 采用多种方法提升学生的写作能力 | 第30-32页 |
| 3.2 敦化市第一中学写作训练存在的问题 | 第32-36页 |
| 3.2.1 教师作文训练方法不够灵活 | 第32-33页 |
| 3.2.2 教师对知识转化为能力不够重视 | 第33页 |
| 3.2.3 学生习作缺乏真情创新 | 第33-34页 |
| 3.2.4 习作评改针对性不强 | 第34-36页 |
| 第四章 敦化市第一中学写作训练的教学建议 | 第36-47页 |
| 4.1 加强教师写作训练指导的系统性 | 第36-39页 |
| 4.1.1 加强写作训练的层递性 | 第36-37页 |
| 4.1.2 提高写作训练的针对性 | 第37-38页 |
| 4.1.3 注重写作训练与阅读的关联性 | 第38-39页 |
| 4.2 提高学生写作训练的自主性 | 第39-42页 |
| 4.2.1 提高学生写作训练兴趣 | 第39-41页 |
| 4.2.2 增强学生写作能力训练 | 第41页 |
| 4.2.3 加强学生个性化写作训练 | 第41-42页 |
| 4.3 提升作文评改的有效性 | 第42-47页 |
| 4.3.1 构建多元评改方式 | 第42-45页 |
| 4.3.2 创建人文评价机制 | 第45-46页 |
| 4.3.3 作文训练后的讲评要及时 | 第46-47页 |
| 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
