| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第1章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 选题背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.3 主要概念厘定 | 第18-20页 |
| 1.4 研究目标与内容 | 第20页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第20页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第20页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第20-22页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 1.6 创新点 | 第22-23页 |
| 第2章 大学生思想政治教育家校合作研究的理论依据 | 第23-31页 |
| 2.1 家校合作理论基础 | 第23-26页 |
| 2.1.1 关于人的本质理论 | 第23-24页 |
| 2.1.2 协同理论 | 第24-25页 |
| 2.1.3 家庭系统理论 | 第25-26页 |
| 2.2 家校合作直接依据 | 第26-31页 |
| 2.2.1 家庭微观环境对思想政治教育的影响 | 第26-27页 |
| 2.2.2 大学生思想品性形成与发展规律 | 第27-29页 |
| 2.2.3 我国传统家庭教育观 | 第29-31页 |
| 第3章 大学生思想政治教育下家校合作必要性分析 | 第31-41页 |
| 3.1 家校合作是大学生健康发展的必然要求 | 第31-38页 |
| 3.1.1 大学生群体的分类——边缘群体和主流群体 | 第31页 |
| 3.1.2 大学生边缘群体需要家校合力 | 第31-35页 |
| 3.1.3 家校合作助力大学生健康发展 | 第35-38页 |
| 3.2 家校合作是拓展高校思想政治教育的有效形式 | 第38-39页 |
| 3.3 家校合作优化当代大学生家庭教育的重要途径 | 第39-41页 |
| 第4章 大学生思想政治教育家校合作现状 | 第41-53页 |
| 4.1 我国大学生家校合作总体概况 | 第41-42页 |
| 4.2 调研设计与实施 | 第42-43页 |
| 4.2.1 调查问卷 | 第42页 |
| 4.2.2 深度访谈 | 第42-43页 |
| 4.3 数据说明及统计方法 | 第43页 |
| 4.4 调查对象基本信息描述分析 | 第43-44页 |
| 4.5 调研结果与分析 | 第44-48页 |
| 4.6 大学生思想政治教育家校合作问题透析 | 第48-53页 |
| 4.6.1 家庭与高校对家校合作认识不足 | 第48-49页 |
| 4.6.2 家庭、高校与大学生均缺乏沟通 | 第49-50页 |
| 4.6.3 家校合作法律与法规保障不健全 | 第50-51页 |
| 4.6.4 组织机构与物质保障措施待完善 | 第51-53页 |
| 第5章 推进大学生思想政治教育家校合作的思路 | 第53-64页 |
| 5.1 大学生思想政治教育家校合作基本原则 | 第53-56页 |
| 5.1.1 方向性原则 | 第53-54页 |
| 5.1.2 发展性原则 | 第54页 |
| 5.1.3 协同性原则 | 第54-55页 |
| 5.1.4 以人为本原则 | 第55-56页 |
| 5.1.5 伙伴关系原则 | 第56页 |
| 5.2 大学生思想政治教育家校合作主要内容 | 第56-60页 |
| 5.2.1 大学生心理健康教育家校合作 | 第57页 |
| 5.2.2 大学生适应能力培养家校合作 | 第57-58页 |
| 5.2.3 大学生就业指导教育家校合作 | 第58-59页 |
| 5.2.4 大学生边缘群体帮扶家校合作 | 第59-60页 |
| 5.3 大学生思想政治教育家校合作具体问题解决对策 | 第60-64页 |
| 5.3.1 制度保障：法律制度及组织建设的完善 | 第60-61页 |
| 5.3.2 机制保证：家校合作机制的系统建设 | 第61页 |
| 5.3.3 观念更新：家长资源观与新型伙伴关系 | 第61-62页 |
| 5.3.4 方法创新：沟通艺术与合作效率的提升 | 第62-64页 |
| 第6章 结论和展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 1 | 第68-74页 |
| 附录 2 | 第74-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其它成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |