| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-18页 |
| 1.1 论文研究背景和意义 | 第8-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 浙江省成人高等教育概况 | 第11-13页 |
| 1.2.1 浙江省成人高等教育的兴起与发展阶段 | 第11-12页 |
| 1.2.2 浙江省成人高等教育的现状 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外成人高等教育研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.1 国外研究状况 | 第13页 |
| 1.3.2 国内研究状况 | 第13-14页 |
| 1.4 本文的研究目标和内容 | 第14-17页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第14-15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15页 |
| 1.4.3 写作思路 | 第15-16页 |
| 1.4.4 各章节安排 | 第16-17页 |
| 1.5 本文研究创新点 | 第17-18页 |
| 2 项目管理的理论和方法 | 第18-24页 |
| 2.1 项目与项目管理的基础理论 | 第18-19页 |
| 2.1.1 项目的特征 | 第18-19页 |
| 2.1.2 项目管理与项目管理的核心 | 第19页 |
| 2.2 本文研究所涉及的项目管理相关理论 | 第19-24页 |
| 2.2.1 项目可行性研究 | 第19-20页 |
| 2.2.2 项目质量管理 | 第20-21页 |
| 2.2.3 项目利益相关者 | 第21-24页 |
| 3 浙江省成人高等教育管理现状分析 | 第24-34页 |
| 3.1 浙江成人高等教育招生管理中的问题 | 第25-27页 |
| 3.2 浙江成人高等教育教学管理中的问题 | 第27-29页 |
| 3.3 浙江成人高等教育学生管理中的问题 | 第29页 |
| 3.4 浙江成人高等教育发展方式转变浅见 | 第29-34页 |
| 3.4.1 从学历补偿向终身教育转变 | 第30-31页 |
| 3.4.2 从学历教育向非学历教育转变 | 第31页 |
| 3.4.3 办学模式信息化 | 第31-32页 |
| 3.4.4 全方位多层次开展合作 | 第32-34页 |
| 4 浙江成人高等教育管理提升途径探讨 | 第34-58页 |
| 4.1 以项目可行性研究理论改善成教招生专业设置研究 | 第34-43页 |
| 4.1.1 确定性评价 | 第34-35页 |
| 4.1.2 不确定性评价 | 第35-41页 |
| 4.1.3 项目可行性研究确定招生专业的流程 | 第41-42页 |
| 4.1.4 补充说明 | 第42-43页 |
| 4.2 以项目质量管理理论改善成教教学、学生管理研究 | 第43-47页 |
| 4.2.1 浙江成教教学管理工作质量管理研究 | 第43-45页 |
| 4.2.2 浙江成教学生管理工作质量管理研究 | 第45-47页 |
| 4.3 以项目利益相关者理论开展校企合作研究 | 第47-58页 |
| 4.3.1 浙江校企各自困境及成因分析 | 第47-49页 |
| 4.3.2 开展校企合作双方受益分析 | 第49-50页 |
| 4.3.3 以项目利益相光者理论开展校企合作探讨 | 第50-53页 |
| 4.3.4 成效分析 | 第53-55页 |
| 4.3.5 浙江成教院校开展校企合作探讨 | 第55-58页 |
| 5 结论与展望 | 第58-60页 |
| 5.1 本文完成的主要研究和结论 | 第58页 |
| 5.2 展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |