基于微视频资源的翻转课堂在初中化学教学中的成效研究--以普陀区试点为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 研究概论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究起因 | 第8-11页 |
| 1.1.1 问题的提出 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究的背景 | 第9-11页 |
| 1.2 研究的意义 | 第11页 |
| 1.3 研究的目标 | 第11-12页 |
| 1.4 本文结构 | 第12-13页 |
| 第2章 文献综述 | 第13-21页 |
| 2.1“翻转课堂”的研究概述 | 第13-19页 |
| 2.1.1 概念界定 | 第13-14页 |
| 2.1.2 国外研究情况 | 第14-15页 |
| 2.1.3 国内研究情况 | 第15-17页 |
| 2.1.4 小结、启示 | 第17-19页 |
| 2.2 成效研究 | 第19-21页 |
| 2.2.1 学生层面 | 第19-20页 |
| 2.2.2 教师层面 | 第20-21页 |
| 第3章 研究方法与设计 | 第21-34页 |
| 3.1 研究思路 | 第21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-22页 |
| 3.3 研究对象 | 第22-23页 |
| 3.4 研究工具 | 第23-27页 |
| 3.4.1 学生问卷 | 第23-25页 |
| 3.4.2 教师问卷 | 第25-27页 |
| 3.5 教学设计与实施 | 第27-34页 |
| 3.5.1 概念课 | 第27-30页 |
| 3.5.2 实验课 | 第30-33页 |
| 3.5.3 教师访谈 | 第33-34页 |
| 第4章 研究结果与分析 | 第34-46页 |
| 4.1“翻转课堂”提高了学生的学习兴趣 | 第34-36页 |
| 4.2“翻转课堂”不会增加学生的课业负担 | 第36-37页 |
| 4.3“翻转课堂”教学模式有利于培养学生学习能力 | 第37-42页 |
| 4.4“翻转课堂”有利于教师的专业化发展 | 第42-46页 |
| 4.4.1 教师教育观念的转变 | 第42-43页 |
| 4.4.2 教师信息技术能力的加强 | 第43-44页 |
| 4.4.3 教师教学策略的改进 | 第44-46页 |
| 第5章 研究结论与建议 | 第46-49页 |
| 5.1 研究结论 | 第46-47页 |
| 5.2 建议 | 第47-48页 |
| 5.3 研究不足及有待进一步研究的问题 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 | 第51-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
