| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第14-22页 |
| 1.1 课题研究的背景及意义 | 第14-16页 |
| 1.1.1 课题研究的背景 | 第14-15页 |
| 1.1.2 课题研究的意义 | 第15-16页 |
| 1.2 国内外的研究现状 | 第16-19页 |
| 1.2.1 国外未成年人思想道德建设研究现状 | 第16-17页 |
| 1.2.2 国内未成年人思想道德建设研究现状 | 第17-19页 |
| 1.3 课题的主要研究方法及创新点 | 第19-22页 |
| 1.3.1 课题的主要研究方法 | 第19页 |
| 1.3.2 本课题研究的创新点 | 第19-22页 |
| 第二章 农村未成年人思想道德建设的相关理论 | 第22-30页 |
| 2.1 思想道德建设的本质内涵及主要任务 | 第22页 |
| 2.1.1 思想道德建设的本质内涵 | 第22页 |
| 2.1.2 思想道德建设的主要任务 | 第22页 |
| 2.2 农村未成年人的界定及生理和心理特点 | 第22-26页 |
| 2.2.1 农村未成年人的界定 | 第22-23页 |
| 2.2.2 农村未成年人的生理和心理特点 | 第23-26页 |
| 2.3 加强农村未成年人思想道德建设的意义 | 第26-27页 |
| 2.3.1 大力促进农村未成年人自身发展 | 第26页 |
| 2.3.2 有效推进社会主义新农村建设 | 第26-27页 |
| 2.3.3 切实加快社会主义文化建设 | 第27页 |
| 2.3.4 全面加强社会主义核心价值观培育 | 第27页 |
| 2.4 我国农村未成年人思想道德建设的成就 | 第27-29页 |
| 2.4.1 农村未成年人思想道德建设的社会共识 | 第27页 |
| 2.4.2 国内农村未成年人思想道德建设的实践成就 | 第27-29页 |
| 2.5 小结 | 第29-30页 |
| 第三章 农村未成年人思想道德建设存在的主要问题 | 第30-38页 |
| 3.1 家庭教育的特殊重要作用未得到重视 | 第30-32页 |
| 3.1.1 家庭教育观念单一陈旧多于变化创新 | 第30-31页 |
| 3.1.2 隔代抚养生理保育多于德育教育 | 第31页 |
| 3.1.3 家长娇生惯养多于言传身教 | 第31-32页 |
| 3.2 学校教育的主导作用未得到充分发挥 | 第32-34页 |
| 3.2.1 轻素质教育,重应试教育 | 第32页 |
| 3.2.2 轻说服教育,重棍棒教育 | 第32-33页 |
| 3.2.3 轻教育机会公平,重特权利益获取 | 第33页 |
| 3.2.4 轻教师师德培育,重教师班级成绩排名 | 第33-34页 |
| 3.3 社会教育的整体育人氛围消极诱导 | 第34-35页 |
| 3.3.1 各种传媒中不良文化产品的影响 | 第34-35页 |
| 3.3.2 网络传播的影响 | 第35页 |
| 3.3.3 社会风气的影响 | 第35页 |
| 3.4 农村教育资源配置严重不足 | 第35-36页 |
| 3.5 小结 | 第36-38页 |
| 第四章 农村未成年人思想道德建设存在问题的原因分析 | 第38-46页 |
| 4.1 家庭教育原因 | 第38-40页 |
| 4.1.1 农村家长教育观念不适宜未成年人身心需求 | 第38-39页 |
| 4.1.2 农村家长行为失范 | 第39页 |
| 4.1.3 农村家庭思想道德培育缺失 | 第39-40页 |
| 4.2 学校教育原因 | 第40-42页 |
| 4.2.1 农村学校教育导向偏差 | 第40页 |
| 4.2.2 农村学校德育教育有名无实 | 第40-41页 |
| 4.2.3 部分农村教师的综合素质偏低 | 第41页 |
| 4.2.4 农村学生的课业负担日渐加重 | 第41-42页 |
| 4.2.5 农村学生心理健康教育严重缺位 | 第42页 |
| 4.3 社会教育原因 | 第42-45页 |
| 4.3.1 大众媒体中不健康内容的误导 | 第42-43页 |
| 4.3.2 不良思想文化侵入 | 第43-44页 |
| 4.3.3 农村未成年人活动场所相对缺乏 | 第44页 |
| 4.3.4 农村社会经济发展水平不高 | 第44-45页 |
| 4.3.5 全社会共同关注未成年人思想道德建设的浓厚氛围尚未形成 | 第45页 |
| 4.4 农村未成年人自身原因 | 第45页 |
| 4.5 小结 | 第45-46页 |
| 第五章 加强农村未成年人思想道德建设的对策 | 第46-56页 |
| 5.1 提高家长认识水平,重视家庭教育的基础功能 | 第46-48页 |
| 5.1.1 重视和睦家庭的建立,营造良好家庭氛围 | 第46-47页 |
| 5.1.2 重视“留守儿童”问题,提高道德建设水平 | 第47页 |
| 5.1.3 加强自身道德修养,克服消极影响的行为 | 第47-48页 |
| 5.2 充分发挥学校阵地作用,深化教育领域的综合改革 | 第48-51页 |
| 5.2.1 加强师德建设,树立良好的榜样 | 第48-49页 |
| 5.2.2 推进素质教育,养成文明的习惯 | 第49页 |
| 5.2.3 密切社会与家庭的关系,形成教育的合力 | 第49-50页 |
| 5.2.4 重视校园文化建设,发挥环境育人的作用 | 第50-51页 |
| 5.3 营造良好社会氛围,改善思想道德建设的大环境 | 第51-53页 |
| 5.3.1 转变思想观念,提高思想认识 | 第51页 |
| 5.3.2 加大宣传力度,净化文化环境 | 第51-52页 |
| 5.3.3 丰富文化生活,扶持农村儿童文化园的建设 | 第52页 |
| 5.3.4 营造良好氛围,开展“中国梦”教育 | 第52-53页 |
| 5.3.5 加快农村经济发展,提供物质保证 | 第53页 |
| 5.4 加强正面引导,重视心理健康教育 | 第53-54页 |
| 5.4.1 加强正面教育,弘扬传统美德 | 第53页 |
| 5.4.2 注重心理健康教育,传递社会正能量 | 第53-54页 |
| 5.5 小结 | 第54-56页 |
| 第六章 结论 | 第56-58页 |
| 附件1：农村未成年人思想道德建设调查问卷(学生卷) | 第58-60页 |
| 附件2：农村未成年人思想道德建设调查问卷(教师卷) | 第60-62页 |
| 附件3：农村未成年人思想道德建设调查问卷(家长卷) | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 作者简介 | 第66页 |
| 作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文斟 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
