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高中政史综合教学研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
引论第8-9页
一 政史不分家第9-14页
    (一)政史知识之间的融会贯通第9-12页
        1、历史教学贯穿生产力和生产关系的辩证统一规律第9-10页
        2、通过古今对比理解政治制度第10页
        3、用哲学思想对历史人物和事件进行评价第10-12页
    (二)高考文综命题的政史结合第12页
    (三)政史综合考题举例第12-14页
二 政史分科教学现状的弊端第14-18页
    (一)政史分科教学对学生学习不利第14-16页
        1、分科教学使政史知识“骨肉分离”第14-15页
        2、教学进度不同增加了知识理解的难度第15页
        3、“各自为政”的复习造成知识点重复考查和知识断裂第15-16页
    (二)政史分科教学对教师教学不利第16-18页
        1、政史分科教学容易留下“知识死角”第16-17页
        2、分科教学不利于教师把握教学重点第17页
        3、政史分离难以有效应对高考文综综合考查第17-18页
三 实现政史综合教学的有效途径第18-23页
    (一)政史教师间的合作第18-20页
        1、政史教师共同备课把握教学重难点第18-19页
        2、政史教师定期共上一节课进行知识总结第19页
        3、政史教师共同制定复习计划能有效应对高考文综第19-20页
    (二)教材改革和教师培养的设想第20-23页
        1、历史教材加入政治结论能凸显历史规律第21页
        2、政治教材加入历史事例能使政治理论生动易懂第21-22页
        3、学校培育政史综合性教师为学生提供“活教材”第22-23页
四 政史综合教学案例第23-27页
    (一)政史结合的新课导入案例举例第23-24页
    (二)政史结合的微课教学案例某一内容第24-25页
    (三)政史结合的课堂小结案例第25-27页
五 结论:总结与反思第27-28页
参考文献第28页

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