系统论视阈下的中学写作教学研究

摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
绪论	第9-15页
第一章 写作行为是一个完整的系统	第15-22页
第一节 写作行为系统及其构成要素	第15-16页
第二节 写作行为系统构成要素之间的相互关系	第16-18页
第三节 沟通写作行为系统各要素的环节分析	第18-22页
第二章 中学写作教学现状	第22-30页
第一节 学生缺乏生活阅历	第22-26页
第二节 对写作过程的认识存在片面性	第26-27页
第三节 作文评阅主体存在一元化现象	第27-28页
第四节 学生写作缺乏读者意识	第28-30页
第三章 写作教学的实施策略	第30-44页
第一节 多渠道丰富学生的阅历	第30-33页
一、关注学生的生活体验，增加学生的生活阅历	第31-32页
二、教师传授已有阅历，丰富学生的间接经验	第32页
三、引导学生阅读经典名篇，拓展学生阅历	第32-33页
第二节 在教学中关注写作过程	第33-38页
一、全面认识写作过程	第33-34页
二、从兴趣、技巧、思维等方面加强写作过程训练	第34-38页
第三节 建立多元化的作文评阅机制	第38-42页
一、评阅主体由一元向多元转变	第39-40页
二、评阅内容多元化	第40-41页
三、评价方法多样化	第41-42页
第四节 培养学生的读者意识	第42-44页
一、利用书信的形式，训练学生写作的对象性和目的性	第42-43页
二、教师创设有利条件，逐步渗透读者意识	第43页
三、在写作之前或者写作过程中，要心怀潜在读者	第43-44页
结论	第44-45页
参考文献	第45-48页
附录	第48-50页
后记	第50页