支架式教学法在高三英语写作教学中的实验研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第7-8页 |
| 1.3 论文的框架结构 | 第8-9页 |
| 第二章 文献综述 | 第9-17页 |
| 2.1 支架式教学 | 第9-11页 |
| 2.1.1 “支架”的作用 | 第9-10页 |
| 2.1.2 支架式教学的概念 | 第10页 |
| 2.1.3 支架式教学模式的步骤 | 第10-11页 |
| 2.2 支架式教学的理论基础 | 第11-14页 |
| 2.2.1 建构主义教学理论 | 第11-12页 |
| 2.2.2 维果斯基的最近发展区理论 | 第12-13页 |
| 2.2.3 输入假设理论 | 第13-14页 |
| 2.3 支架式写作教学国内外研究 | 第14-17页 |
| 2.3.1 支架式写作教学的国内研究 | 第14-15页 |
| 2.3.2 支架式写作教学的国外研究 | 第15-17页 |
| 第三章 实验过程 | 第17-28页 |
| 3.1 实验目的和假设 | 第17页 |
| 3.2 实验对象和变量 | 第17页 |
| 3.3 实验方法和数据收集 | 第17-18页 |
| 3.4 实验步骤和样课 | 第18-28页 |
| 3.4.1 实验步骤 | 第18-20页 |
| 3.4.2 实验样课 | 第20-28页 |
| 第四章 实验结果和讨论 | 第28-40页 |
| 4.1 实验前、后测结果比较分析 | 第28-35页 |
| 4.1.1 实验前后测书面表达分值比较 | 第28-30页 |
| 4.1.2 实验前后测词汇层面的比较 | 第30-31页 |
| 4.1.3 实验前后测句法层面的比较 | 第31-32页 |
| 4.1.4 实验前后测语篇层面的比较 | 第32页 |
| 4.1.5 实验班写作样本分析 | 第32-35页 |
| 4.3 调查问卷结果前后分析比较 | 第35-39页 |
| 4.4 结果和讨论总结 | 第39-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-43页 |
| 5.1 研究的结论 | 第40-41页 |
| 5.2 研究局限和不足 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 附录一:前测卷 | 第47-48页 |
| 附录二:后测卷 | 第48-49页 |
| 附录三:调查问卷(前测卷) | 第49-50页 |
| 附录四:调查问卷(后测卷) | 第50-51页 |
| 附录五:高考英语写作评分标准(江苏版) | 第51-52页 |
