免费师范生的刻板印象及改变策略
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 问题提出 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 刻板印象概述及测量 | 第14-17页 |
| 1.4.1 刻板印象的定义 | 第14页 |
| 1.4.2 刻板印象的测量 | 第14-15页 |
| 1.4.3 刻板印象的研究进展 | 第15-17页 |
| 1.5 刻板印象内容模型(SCM) | 第17-19页 |
| 1.5.1 刻板印象内容模型的双维度假设 | 第17-18页 |
| 1.5.2 混合(mixed)刻板印象假设 | 第18-19页 |
| 2 研究设计 | 第19-25页 |
| 2.1 研究思路与目标 | 第19页 |
| 2.2 研究一：免费师范生消极刻板印象存在性探索 | 第19-21页 |
| 2.2.1 研究目的 | 第19页 |
| 2.2.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 2.2.3 结果分析与讨论 | 第20-21页 |
| 2.3 研究二：免费师范生消极刻板印象的具体内容 | 第21-22页 |
| 2.3.1 研究目的 | 第21页 |
| 2.3.2 研究方法 | 第21页 |
| 2.3.3 结果分析与讨论 | 第21-22页 |
| 2.4 综合讨论与问题分析 | 第22-25页 |
| 2.4.1 本研究的实践意义 | 第22-24页 |
| 2.4.2 本研究的局限 | 第24-25页 |
| 3 建议与对策 | 第25-32页 |
| 3.1 学校方面应采取的建议与对策 | 第25-29页 |
| 3.1.1 运用能力增长观改变消极刻板印象 | 第25-26页 |
| 3.1.2 利用角色榜样消除消极刻板印象不利影响 | 第26-27页 |
| 3.1.3 通过外归因减弱消极刻板印象影响 | 第27-28页 |
| 3.1.4 鼓励学生肯定自我价值改变消极影响 | 第28-29页 |
| 3.2 免费师范生个人应采取的策略 | 第29-32页 |
| 3.2.1 提高自我效能感应对消极刻板印象 | 第29页 |
| 3.2.2 正念减压疗法应对消极刻板印象 | 第29-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-36页 |
| 后记 | 第36页 |
