小学教师话语魅力生成的叙事研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第11-22页 |
| (一) 问题提出 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12-13页 |
| (三) 文献综述 | 第13-19页 |
| (四) 研究方案 | 第19-22页 |
| 二、教师话语的理论阐释 | 第22-29页 |
| (一) 概念界定 | 第22-24页 |
| 1. 教师话语 | 第22-23页 |
| 2. 话语魅力 | 第23页 |
| 3. 话语魅力与语言魅力、言语魅力 | 第23-24页 |
| (二) 教师话语的类型与作用 | 第24-26页 |
| 1. 教学话语 | 第25页 |
| 2. 教导话语 | 第25-26页 |
| 3. 日常话语 | 第26页 |
| (三) 小学教师话语的独特性 | 第26-29页 |
| 1. 示范性 | 第27页 |
| 2. 启蒙性 | 第27-28页 |
| 3. 童趣性 | 第28-29页 |
| 三、Z老师话语魅力的生成过程 | 第29-48页 |
| (一) 学生生涯 | 第29-32页 |
| 1. 我有一个梦想 | 第29-30页 |
| 2. 现实让我如梦初醒 | 第30-31页 |
| 3. 教师话语初体验 | 第31-32页 |
| (二) 教师教育 | 第32-34页 |
| 1. 学会孩子的语言 | 第32-33页 |
| 2. 效仿前辈,更想做自己 | 第33-34页 |
| (三) 职后成长 | 第34-48页 |
| 1. 初为人师的历练 | 第34-37页 |
| 2. 岁月积淀的重量 | 第37-43页 |
| 3. 走向明天的信心 | 第43-48页 |
| 四、小学教师话语魅力的生成机制 | 第48-60页 |
| (一) 教师话语魅力生成的影响因素 | 第48-52页 |
| 1. 内部因素 | 第48-51页 |
| 2. 外部因素 | 第51-52页 |
| (二) 教师话语魅力生成的艺术养成 | 第52-60页 |
| 1. 在经验中积累 | 第52-53页 |
| 2. 在反思中成长 | 第53-56页 |
| 3. 在实践中升华 | 第56-60页 |
| 五、小学教师话语魅力的生成之道 | 第60-65页 |
| (一) 胸有丘壑言不乱 | 第60-61页 |
| (二) 未成曲调先有情 | 第61-62页 |
| (三) 一语激起千层浪 | 第62-63页 |
| (四) 逢山开路,遇水搭桥 | 第63页 |
| (五) 话语已卒意犹在 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-68页 |
| 附录 | 第68-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的科研成果 | 第73-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
