| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| (一) 研究背景 | 第9页 |
| (二）研究意义 | 第9-11页 |
| 1. 理论意义 | 第9-10页 |
| 2. 现实意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究状况 | 第11-12页 |
| 1. 国外研究现状 | 第11页 |
| 2. 国内研究现状 | 第11-12页 |
| (四) 研究内容和方法 | 第12-13页 |
| (五) 本项研究的创新与不足 | 第13-14页 |
| 1. 创新点 | 第13页 |
| 2. 有待完善之处 | 第13-14页 |
| 一、相关概念与理论基础 | 第14-20页 |
| (一) 相关概念 | 第14-16页 |
| 1. 公共服务 | 第14页 |
| 2. 公共政策 | 第14-15页 |
| 3. 义务教育 | 第15页 |
| 4. 教育公平 | 第15-16页 |
| 5. 城乡学校 | 第16页 |
| (二) 理论基础 | 第16-20页 |
| 1. 公共产品理论 | 第16-17页 |
| 2. 服务型政府理论 | 第17-18页 |
| 3. 公共服务均等化理论 | 第18-20页 |
| 二、鄂尔多斯市城乡义务教育均衡发展的基本情况与成效 | 第20-25页 |
| (一) 教育优先、农村牧区优先发展的氛围基本形成 | 第20-21页 |
| (二) 教育投入大幅增长,办学条件日新月异 | 第21-22页 |
| (三) 惠民政策深入实施,城乡教育公平初步显现 | 第22-23页 |
| (四) 农村牧区师资力量逐步发展,教师轮岗形成常态 | 第23-24页 |
| (五) 教师待遇逐步落实,绩效工资发挥作用 | 第24-25页 |
| 三、鄂尔多斯市城乡义务教育均衡发展中存在的问题及成因 | 第25-34页 |
| (一) 存在的问题 | 第25-31页 |
| 1. 师资队伍的城乡差距 | 第25-27页 |
| 2. 办学条件的城乡差距 | 第27-28页 |
| 3. 义务教育投入经费的城乡差距 | 第28-29页 |
| 4. 教学质量的城乡差距 | 第29-31页 |
| (二) 原因分析 | 第31-34页 |
| 1. 城乡二元结构体制的影响 | 第31页 |
| 2. 制度及管理体制的不完善 | 第31-32页 |
| 3. 传统教育思想和生源质量的制约 | 第32-34页 |
| 四、国内外城乡义务教育均衡发展的经验借鉴 | 第34-37页 |
| (一) 国内经验借鉴 | 第34-35页 |
| 1. 温州模式 | 第34页 |
| 2. 铜陵模式 | 第34-35页 |
| (二) 国外经验借鉴 | 第35-37页 |
| 1. 美国模式 | 第35页 |
| 2. 日本模式 | 第35-37页 |
| 五、进一步促进鄂尔多斯市城乡义务教育均衡发展的对策 | 第37-44页 |
| (一) 鄂尔多斯市城乡义务教育均衡发展的原则 | 第37页 |
| (二) 推进鄂尔多斯市城乡义务教育均衡发展的措施 | 第37-44页 |
| 1. 加快城乡一体化建设 | 第37-39页 |
| 2. 加大农村牧区教育的投入 | 第39页 |
| 3. 提升教育教学管理水平 | 第39-40页 |
| 4. 加快农村牧区教师队伍建设 | 第40-42页 |
| 5. 鼓励农村地区民办教育的发展 | 第42-43页 |
| 6. 建立和完善相关的法规制度和监管机制 | 第43-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
