| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 1 相关概念界定及工作方法 | 第15-20页 |
| 1.1 相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1.1.1 青少年定义 | 第15页 |
| 1.1.2 网络成瘾 | 第15-16页 |
| 1.2 基本理论综述 | 第16-17页 |
| 1.2.1 优势视角理论 | 第16页 |
| 1.2.2 社会学习理论 | 第16-17页 |
| 1.3 工作方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 小组工作方法 | 第17页 |
| 1.3.2 小组工作目标 | 第17-20页 |
| 2 Z社区网瘾青少年群体的现状及问题 | 第20-24页 |
| 2.1 Z社区网瘾青少年群体的现状 | 第20-22页 |
| 2.1.1 网瘾青少年数量趋增 | 第20页 |
| 2.1.2 网瘾青少年年龄愈趋年轻化 | 第20-21页 |
| 2.1.3 家庭关系紧张的网瘾青少年居多 | 第21-22页 |
| 2.2 Z社区网瘾青少年群体存在的问题 | 第22-24页 |
| 2.2.1 网瘾青少年缺乏自控能力 | 第22页 |
| 2.2.2 网瘾青少年学业荒废 | 第22-23页 |
| 2.2.3 网瘾青少年与家庭成员缺乏沟通 | 第23-24页 |
| 3 小组工作的具体实施过程 | 第24-43页 |
| 3.1 健康成长小组背景介绍 | 第24-25页 |
| 3.1.1 小组工作模式 | 第24页 |
| 3.1.2 小组目标与目的 | 第24页 |
| 3.1.3 小组性质 | 第24页 |
| 3.1.4 组员界定 | 第24-25页 |
| 3.2 健康成长小组开展过程 | 第25-40页 |
| 3.2.1 组员招募阶段 | 第25-29页 |
| 3.2.2 小组工作初期阶段 | 第29-31页 |
| 3.2.3 小组工作中期阶段 | 第31-35页 |
| 3.2.4 小组工作的后期阶段 | 第35-38页 |
| 3.2.5 小组工作结束阶段 | 第38-40页 |
| 3.3 小组活动评估 | 第40-43页 |
| 3.3.1 活动过程评估 | 第40-41页 |
| 3.3.2 活动结果评估 | 第41-43页 |
| 4 结论与对策 | 第43-46页 |
| 4.1 结论 | 第43页 |
| 4.2 对策 | 第43-46页 |
| 4.2.1 利用网络教育引导青少年自我调节 | 第43-44页 |
| 4.2.2 将小组工作方法贯穿于网瘾戒除工作始终 | 第44页 |
| 4.2.3 开展家庭教育指导提高青少年家长教育水平 | 第44页 |
| 4.2.4 网瘾戒除工作的开展需要整合多方资源 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-54页 |
| 致谢 | 第54页 |