| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 选题的背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第8页 |
| 1.3 国内外关于小班化教学与课堂管理的研究综述 | 第8-14页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第14-15页 |
| 1.5 主要概念的界定 | 第15-17页 |
| 第二章 小班化课堂教学管理的理论依据及优势 | 第17-20页 |
| 2.1 小班化课堂教学管理的理论依据 | 第17页 |
| 2.2 小班化教学的优势 | 第17-20页 |
| 第三章 小班化背景下初中英语课堂教学管理的调查分析 | 第20-28页 |
| 3.1 问卷调查的设计 | 第20-22页 |
| 3.2 问卷调查的实施 | 第22页 |
| 3.3 问卷调查的结果 | 第22-28页 |
| 第四章 小班化背景下初中英语课堂教学管理现状透析 | 第28-36页 |
| 4.1 小班化背景下初中英语课堂教学管理存在的问题 | 第28-33页 |
| 4.2 成因分析 | 第33-36页 |
| 第五章 完善小班化背景下初中英语课堂教学管理的主要对策 | 第36-40页 |
| 5.1 把握好分层目标，共同实现三维目标，提高目标管理水平 | 第36-37页 |
| 5.2 建立具有英语课堂特色的纪律管理制度，提高纪律管理水平 | 第37页 |
| 5.3 强化课堂管理中的沟通与配合，提高人际管理水平 | 第37-38页 |
| 5.4 突显学生主体地位，合理安排课堂教学时间，提高时间管理水平 | 第38页 |
| 5.5 改变“题海”和“难题”战术，提高课堂任务管理水平 | 第38-39页 |
| 5.6 建立科学的英语课堂评价体系，提高评价管理水平 | 第39页 |
| 5.7 创建英语文化和英语交际环境，提高环境管理水平 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附件 | 第42-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
