90后子女对父母反向社会化的影响研究--以互联网运用为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 引言 | 第8-17页 |
| 第一节 选题缘由 | 第8-9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9页 |
| 一、理论意义 | 第9页 |
| 二、现实意义 | 第9页 |
| 第三节 文献回顾 | 第9-15页 |
| 一、反向社会化概念 | 第9-10页 |
| 二、反向社会化研究三阶段 | 第10-15页 |
| 三、文献评论 | 第15页 |
| 第四节 概念界定 | 第15-17页 |
| 一、反向社会化 | 第16页 |
| 二、90 后 | 第16页 |
| 三、互联网运用 | 第16-17页 |
| 第二章 研究设计 | 第17-22页 |
| 第一节 研究内容 | 第17页 |
| 第二节 研究对象 | 第17-18页 |
| 第三节 研究方法 | 第18-20页 |
| 第四节 理论依据 | 第20-22页 |
| 一、反向社会化发生的因素探讨——班杜拉三元交互论 | 第20页 |
| 二、反向社会化发生的关系因素——期望理论 | 第20-21页 |
| 三、自我满足的发展因素——吉登斯的自我认同理论 | 第21-22页 |
| 第三章 反向社会化发生的原因分析 | 第22-30页 |
| 第一节 关系期望——代际互动的关系因素 | 第22-25页 |
| 一、关系期望一致性 | 第22-24页 |
| 二、关系期望差异性 | 第24-25页 |
| 第二节 危机应对——自我认同的发展因素 | 第25-28页 |
| 一、压力 | 第26页 |
| 二、身份 | 第26-27页 |
| 三、兴趣 | 第27页 |
| 四、面子 | 第27页 |
| 五、夫妻一方影响 | 第27-28页 |
| 第三节 数字鸿沟——反向学习的前提条件 | 第28-30页 |
| 一、父母对于互联网的态度 | 第28-29页 |
| 二、父母与子女间的数字鸿沟 | 第29页 |
| 三、亲子关系类型 | 第29-30页 |
| 第四章 知识、技能反向代际学习过程 | 第30-41页 |
| 第一节 反向代际学习的内容及方式 | 第30-31页 |
| 一、反向代际学习内容 | 第30页 |
| 二、反向代际学习方式 | 第30-31页 |
| 第二节 代际差异 | 第31-33页 |
| 一、代际认知差异 | 第31页 |
| 二、性别差异 | 第31-33页 |
| 第三节 父母心理嬗变过程：抗拒到融合 | 第33-36页 |
| 一、父母心理嬗变类型 | 第33-34页 |
| 二、抗拒—融合：心理嬗变过程 | 第34-36页 |
| 第四节 反向学习对代际关系的影响 | 第36-41页 |
| 一、对代际关系影响 | 第36-37页 |
| 二、对子女影响 | 第37-39页 |
| 三、对父母影响 | 第39-41页 |
| 第五章 结论和探讨 | 第41-48页 |
| 第一节 反向社会化分析的理论框架 | 第41-42页 |
| 第二节 反向社会化发生的理论探讨 | 第42-47页 |
| 一、反向社会化：父母维系自我认同的途径 | 第42-44页 |
| 二、反向社会化：家庭代际互动的新形式 | 第44页 |
| 三、反向社会化：跨越代际鸿沟的漫长征程 | 第44-45页 |
| 四、反向社会化：社会变迁的助推器 | 第45-47页 |
| 第三节 研究的不足与未来的可能 | 第47-48页 |
| 一、研究的困难与不足 | 第47页 |
| 二、未来的可能 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录：访谈提纲 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
