| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8页 |
| 二、文献综述 | 第8-14页 |
| (一) 初任教师的界定 | 第9页 |
| (二) 教师专业发展 | 第9-11页 |
| (三) 教师专业发展需求 | 第11-14页 |
| 第二章 研究目的与研究方法 | 第14-16页 |
| 一、研究目的与研究内容 | 第14页 |
| 二、研究方法 | 第14-16页 |
| (一) 文献法 | 第14页 |
| (二) 问卷调查法 | 第14-15页 |
| (三) 现场观察法 | 第15页 |
| (四) 访谈法 | 第15-16页 |
| 第三章 幼儿园初任教师专业发展需求的分析 | 第16-34页 |
| 一、幼儿园初任教师专业发展需求自评分析 | 第17-24页 |
| (一) 幼儿园初任教师自评专业发展需求整体分析 | 第17-18页 |
| (二) 幼儿园初任教师自评专业发展需求具体分析 | 第18-24页 |
| 二、指导教师评定幼儿园初任教师专业发展需求的分析 | 第24-29页 |
| (一) 指导教师评定幼儿园初任教师专业发展需求整体分析 | 第24-25页 |
| (二) 指导教师评定幼儿园初任教师专业发展需求具体分析 | 第25-29页 |
| 三、初任教师与指导教师对幼儿园初任教师专业发展需求评定的差异对比分析 | 第29-32页 |
| 四、小结 | 第32-34页 |
| 第四章 影响幼儿园初任教师专业发展需求的因素分析 | 第34-38页 |
| 一、关于幼儿园性质对幼儿园初任教师专业发展需求的影响分析 | 第34页 |
| 二、关于学历水平对幼儿园初任教师专业发展需求的影响分析 | 第34-35页 |
| 三、关于工作时长对幼儿园初任教师专业发展需求的影响分析 | 第35-36页 |
| 四、关于职后教育途径对幼儿园初任教师专业发展需求满足度的影响分析 | 第36-37页 |
| 五、小结 | 第37-38页 |
| 第五章 促进幼儿园初任教师专业发展的建议 | 第38-40页 |
| 一、制定个性化的初任教师专业发展规划 | 第38页 |
| 二、加强带教双方的沟通 | 第38-39页 |
| 三、重视对专业理念与师德的培养 | 第39-40页 |
| 附录1 调查问卷 | 第40-48页 |
| 附录2 访谈提纲 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 个人简历 | 第56-58页 |
