| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 前言 | 第12-14页 |
| 1.1 选题依据 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究目的与意义 | 第13-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 教练员执教能力相关研究 | 第14-19页 |
| 2.1.1 执教能力的因素构成 | 第14-16页 |
| 2.1.2 影响教练员执教能力的因素研究 | 第16-19页 |
| 2.2 高校高水平运动队田径教练员相关研究 | 第19-20页 |
| 2.3 高校高水平运动队发展研究 | 第20-21页 |
| 2.4 河南省田径教练员队伍的现状研究 | 第21-24页 |
| 3 研究对象与方法 | 第24-26页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究方法 | 第24-26页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第24页 |
| 3.2.2 专家访谈法 | 第24页 |
| 3.2.3 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 3.2.4 逻辑分析法 | 第25页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第25-26页 |
| 4 研究结果与分析 | 第26-62页 |
| 4.1 基本概念内涵 | 第26-27页 |
| 4.1.1 执、教 | 第26页 |
| 4.1.2 能力 | 第26页 |
| 4.1.3 执教能力 | 第26-27页 |
| 4.2 河南省高校高水平运动队田径教练员基本情况分析 | 第27-31页 |
| 4.2.1 田径教练员的年龄情况 | 第27-28页 |
| 4.2.2 田径教练员的学历及性别情况 | 第28-29页 |
| 4.2.3 田径教练员的职称情况 | 第29页 |
| 4.2.4 教练员的执教年限情况 | 第29-30页 |
| 4.2.5 教练员所执教的田径运动项目 | 第30-31页 |
| 4.2.6 培养的运动员所获得的最好名次情况 | 第31页 |
| 4.3 河南省高校高水平运动队田径教练员执教能力考核现状分析 | 第31-37页 |
| 4.3.1 对田径教练员训练奖励情况 | 第31-32页 |
| 4.3.2 田径教练员进行考核的时间情况 | 第32-34页 |
| 4.3.3 田径教练员业务能力考核模式情况 | 第34-37页 |
| 4.4 河南省高校高水平运动队田径教练员执教能力指标设计 | 第37-45页 |
| 4.4.1 一级指标设计 | 第38-39页 |
| 4.4.2 二级指标设计 | 第39-42页 |
| 4.4.3 河南省高校高水平运动队田径教练员执教能力指标权重的确定 | 第42-45页 |
| 4.5 河南省高校高水平运动队田径教练员执教能力的研究 | 第45-58页 |
| 4.5.1 田径教练员执教能力的总体分析 | 第45-48页 |
| 4.5.2 田径教练员职业基础能力内容分析 | 第48-53页 |
| 4.5.3 田径教练员训练指导能力内容分析 | 第53-55页 |
| 4.5.4 田径教练员竞赛指导能力内容分析 | 第55-58页 |
| 4.6 影响教练员执教能力的因素分析 | 第58-62页 |
| 4.6.1 领导重视度 | 第59-60页 |
| 4.6.2 工作待遇及训练经费 | 第60页 |
| 4.6.3 后备人才的数量和质量 | 第60页 |
| 4.6.4 带队比赛机率 | 第60-61页 |
| 4.6.5 科研团队 | 第61-62页 |
| 5 结论与建议 | 第62-64页 |
| 5.1 结论 | 第62页 |
| 5.2 建议 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
