| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 第一节 研究缘起与意义 | 第9-11页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 文献综述 | 第11-15页 |
| 一、国内学术研究回顾 | 第11-14页 |
| 二、国外学术研究回顾 | 第14-15页 |
| 第三节 概念界定与理论基础 | 第15-17页 |
| 一、概念界定 | 第15-16页 |
| 二、理论基础 | 第16-17页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第17-19页 |
| 一、研究思路 | 第17页 |
| 二、研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 三江侗族自治县民族文化概况及“民族文化进校园”演变过程 | 第19-26页 |
| 第一节 三江侗族自治县民族文化概况 | 第19-21页 |
| 第二节 三江侗族自治县“民族文化进校园”演变过程 | 第21-26页 |
| 一、20 世纪 50—70 年代三江侗族自治县“民族文化进校园”状况 | 第21-22页 |
| 二、20 世纪 80—90 年代三江侗族自治县“民族文化进校园”状况 | 第22-24页 |
| 三、21 世纪以来三江侗族自治县“民族文化进校园”状况. 16 | 第24-26页 |
| 第二章 三江侗族自治县“民族文化进校园”实施现状 | 第26-42页 |
| 第一节 三江侗族自治县“民族文化进校园”实地调查情况 | 第26-38页 |
| 一、三江侗族自治县民族实验学校实地调查 | 第26-28页 |
| 二、独峒乡中心小学实地调查 | 第28-30页 |
| 三、梅林乡中学实地调查 | 第30-32页 |
| 四、富禄乡中心小学实地调查 | 第32-34页 |
| 五、同乐苗族乡中学实地调查 | 第34-36页 |
| 六、八江乡中心小学实地调查 | 第36-38页 |
| 第二节三江侗族自治县“民族文化进校园”实施概况 | 第38-42页 |
| 一、教学实践主体 | 第38页 |
| 二、教学实践内容 | 第38-40页 |
| 三、教学实践形式 | 第40-41页 |
| 四、教学实践管理 | 第41-42页 |
| 第三章 三江侗族自治县“民族文化进校园”的实施成效及影响因素分析 | 第42-55页 |
| 第一节 三江侗族自治县“民族文化进校园”的实施成效 | 第42-49页 |
| 一、开辟当地民族文化传承的新途径 | 第42页 |
| 二、推动素质教育的发展 | 第42-43页 |
| 三、打造学校特色和知名度 | 第43-44页 |
| 四、培养学生学习民族文化的兴趣 | 第44-45页 |
| 五、促进学生良好道德观念的形成 | 第45-46页 |
| 六、丰富课程类型和内容 | 第46页 |
| 七、提高教师队伍的综合素质 | 第46-47页 |
| 八、成为辅助其他教育的有效手段 | 第47-48页 |
| 九、为当地经济社会发展服务 | 第48-49页 |
| 第二节 三江侗族自治县“民族文化进校园”实施影响因素分析 | 第49-55页 |
| 一、活动管理者 | 第49页 |
| 二、活动执行者 | 第49-52页 |
| 三、活动直接实施对象 | 第52-53页 |
| 四、活动间接实施对象 | 第53-55页 |
| 第四章 三江侗族自治县“民族文化进校园”实施中存在的问题及改进策略 | 第55-66页 |
| 第一节 三江侗族自治县“民族文化进校园”存在的问题 | 第55-61页 |
| 一、缺乏健全的支撑体系 | 第55-57页 |
| 二、评价机制单一 | 第57-58页 |
| 三、师资力量不足 | 第58-59页 |
| 四、教学内容发掘不深 | 第59-60页 |
| 五、教学管理不到位 | 第60页 |
| 六、家庭及社会负面思想的影响 | 第60-61页 |
| 第二节 三江侗族自治县“民族文化进校园”的改进策略 | 第61-66页 |
| 一、建立完善的支撑体系 | 第61-63页 |
| 二、改革评价机制 | 第63页 |
| 三、统筹教师队伍的建设 | 第63-64页 |
| 四、加深教学内容的发掘 | 第64页 |
| 五、加强教学管理 | 第64-65页 |
| 六、杜绝社会负面思想的影响 | 第65-66页 |
| 第五章 由三江侗族自治县“民族文化进校园”引发的思考 | 第66-75页 |
| 第一节 关于少数民族基础教育政策的思考 | 第66-68页 |
| 一、“民族文化进校园”与其他少数民族基础教育政策关系的简单探讨 | 第66-67页 |
| 二、国家教育政策的普适性与少数民族教育基础政策的特殊性的矛盾 | 第67-68页 |
| 三、少数民族基础教育政策评价存在不合理之处 | 第68页 |
| 第二节 关于国家对少数民族文化传承和保护政策的思考 | 第68-71页 |
| 一、国家尊重和保护少数民族文化 | 第68-69页 |
| 二、一些民族地区落实国家民族文化政策不到位 | 第69-70页 |
| 三、促进少数民族文化政策的创新与发展 | 第70-71页 |
| 第三节 关于学校教育与民族文化传承保护的思考 | 第71-75页 |
| 一、建立多元文化教育背景下的学校教育 | 第71-72页 |
| 二、教育质量与文化传承并行 | 第72-73页 |
| 三、学校教育应承担起民族文化传承和保护的重任 | 第73-75页 |
| 结论 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-89页 |
| 后记 | 第89-91页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第91页 |
