| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·调查背景 | 第9-10页 |
| ·英语写作 | 第9-10页 |
| ·目前农村高中英语写作教学所存在的问题 | 第10页 |
| ·调查目的和意义 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-16页 |
| ·语言迁移的概念 | 第13-14页 |
| ·英语写作中母语负迁移的文献综述 | 第14-16页 |
| ·国外相关文献综述 | 第14页 |
| ·国内相关文献综述 | 第14-15页 |
| ·对国内外研究的评价 | 第15-16页 |
| 第三章 调查设计 | 第16-20页 |
| ·调查问题 | 第16页 |
| ·调查对象 | 第16-17页 |
| ·调查方法和工具 | 第17-18页 |
| ·文献综述法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·学生作文分析法 | 第18页 |
| ·Excel 数据处理工具 | 第18页 |
| ·调查步骤 | 第18-20页 |
| ·调查对象完成写作任务 | 第18页 |
| ·问卷调查 | 第18-19页 |
| ·作文习作中错误的查找与归类 | 第19-20页 |
| 第四章 结果与分析 | 第20-32页 |
| ·调查问卷结果与分析 | 第20-22页 |
| ·大多数学生在英语写作时会借助母语思维提前构思短文 | 第20-21页 |
| ·学生英语作文中的主要错误类型都与母语负迁移有关 | 第21-22页 |
| ·写作结果与分析 | 第22-32页 |
| ·写作成绩统计 | 第22页 |
| ·写作错误统计 | 第22-23页 |
| ·母语负迁移错误的分类 | 第23-32页 |
| ·母语负迁移导致的词汇错误 | 第25-28页 |
| ·母语负迁移导致的句法错误 | 第28-30页 |
| ·母语负迁移导致的语篇错误 | 第30-32页 |
| 第五章 结语 | 第32-37页 |
| ·调查的主要发现 | 第32页 |
| ·母语负迁移的原因分析 | 第32-34页 |
| ·英汉两种语言的差异 | 第32-33页 |
| ·英语语言文化背景知识的缺乏 | 第33页 |
| ·调查对象所处的英语语言学习环境的限制 | 第33-34页 |
| ·对英语教学的启示 | 第34-35页 |
| ·帮助学生了解英汉两种语言的差异 | 第34-35页 |
| ·增加英语语言文化背景知识的输入 | 第35页 |
| ·克服调查对象所处的英语语言环境的限制 | 第35页 |
| ·本调查的不足 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-45页 |
| 附录一 2006-2012陕西省高考英语试卷书面表达内容一览表 | 第39-40页 |
| 附录二 母语负迁移对农村学生英语写作影响的调查问卷 | 第40-42页 |
| 附录三 2006年全国统一招生考试陕西省（英语）试卷高考书面表达 | 第42-43页 |
| 附录四 全国统一招生考试陕西省英语试卷高考书面表达评分标准 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
