| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、 课题的提出背景 | 第8-9页 |
| 二、 课题的国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 三、 课题研究的意义 | 第11-12页 |
| 四、 研究方法和创新点 | 第12-14页 |
| 第一章 高师生职业价值观相关理论 | 第14-20页 |
| 第一节 高师生职业价值观的内涵 | 第14-16页 |
| 一、 价值观的含义 | 第14页 |
| 二、 职业价值观的含义 | 第14-15页 |
| 三、 高师生职业价值观的具体内涵及特殊性 | 第15-16页 |
| 第二节 高师生职业价值观教育理论 | 第16-19页 |
| 一、 马斯洛需求理论 | 第17页 |
| 二、 马克思的职业价值观理论 | 第17-19页 |
| 本章小结 | 第19-20页 |
| 第二章 当今形势下高师生职业价值观的现状及影响因素 | 第20-33页 |
| 第一节 高师生职业价值观现状 | 第20-25页 |
| 一、 择业自主意识增强，职业价值观趋向多元化 | 第21-22页 |
| 二、 职业评价标准趋向现实，职业期望理想化 | 第22-23页 |
| 三、 注重自我功利价值，追逐物质利益 | 第23-24页 |
| 四、 个人能力与职业需求落差较大 | 第24-25页 |
| 第二节 高师生职业价值观的影响因素 | 第25-32页 |
| 一、 社会与文化对高师生职业价值观的影响 | 第25-28页 |
| 二、 学校因素对高师生职业价值观的影响 | 第28-30页 |
| 三、 家庭教育对高师生职业价值观的影响 | 第30-31页 |
| 四、 个人特质对高师生职业价值观的影响 | 第31-32页 |
| 本章小结 | 第32-33页 |
| 第三章 引领高师生树立正确职业价值观 | 第33-45页 |
| 第一节 加强政府政策的引导 | 第33-35页 |
| 一、 加强对教师职业的重视力度，提高教师社会地位和待遇 | 第33-34页 |
| 二、 完善人才市场的职能，加强公平竞争就业 | 第34页 |
| 三、 成立专门职业规划机构，加强教育主管部门与高师院校的联系 | 第34页 |
| 四、 社会力量与政府深入合作，完善高师生职业规划 | 第34-35页 |
| 第二节 发挥学校教育的主导作用 | 第35-40页 |
| 一、 注重对高师生进行职业道德教育 | 第35-37页 |
| 二、 通过思想政治教育强化高师生的职业价值观教育 | 第37-40页 |
| 第三节 强化家庭教育的引导力量 | 第40-42页 |
| 一、 营造良好的家庭教育环境 | 第41页 |
| 二、 帮助学生树立合理的职业目标 | 第41-42页 |
| 第四节 注重高师生个人职业价值观的自我教育 | 第42-44页 |
| 一、 追求高尚的职业道德，职业生涯目标与社会需求相结合 | 第42页 |
| 二、 全面认识自我，以良好的心态提升竞争开拓意识 | 第42-43页 |
| 三、 构建合理的知识结构，为实现职业生涯目标作好准备 | 第43页 |
| 四、 倡导不怕吃苦的精神，树立先就业、后择业的观念 | 第43-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第53页 |
