| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 一、 问题的提出 | 第8页 |
| 二、 文献综述 | 第8-11页 |
| 三、 研究意义 | 第11-12页 |
| 四、 研究目的和创新点 | 第12-13页 |
| 第一章 中美社区思想政治教育概述 | 第13-22页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第13-15页 |
| 一、 社区 | 第13-14页 |
| 二、 社区教育 | 第14页 |
| 三、 社区思想政治教育 | 第14-15页 |
| 第二节 中美社区思想政治教育的历史演变 | 第15-19页 |
| 一、 中国社区思想政治教育的形成和发展 | 第15-17页 |
| 二、 美国社区思想政治教育的形成和发展 | 第17-19页 |
| 第三节 中美社区思想政治教育的特点 | 第19-22页 |
| 一、 中国社区思想政治教育的特点 | 第19-20页 |
| 二、 美国社区思想政治教育的特点 | 第20-22页 |
| 第二章 中美社区思想政治教育之异同点 | 第22-40页 |
| 第一节 中美社区思想政治教育内容比较 | 第22-27页 |
| 一、 中国社区思想政治教育的内容 | 第22-24页 |
| 二、 美国社区思想政治教育的内容 | 第24-26页 |
| 三、 中美社区思想政治教育内容的异同点 | 第26-27页 |
| 第二节 中美社区思想政治教育载体比较 | 第27-35页 |
| 一、 中国社区思想政治教育的主要载体 | 第28-30页 |
| 二、 美国社区思想政治教育的主要载体 | 第30-33页 |
| 三、 中美社区思想政治教育载体的异同点 | 第33-35页 |
| 第三节 中美社区思想政治教育实施方法比较 | 第35-40页 |
| 一、 中国社区思想政治教育的实施方法 | 第35-36页 |
| 二、 美国社区思想政治教育的实施方法 | 第36-37页 |
| 三、 中美社区思想政治教育实施方法的异同点 | 第37-40页 |
| 第三章 美国社区思想政治教育案例分析 | 第40-52页 |
| 第一节 美国亚特兰大巴克海德区思想政治教育案例分析 | 第40-47页 |
| 一、 亚特兰大巴克海德区基本概况 | 第40-41页 |
| 二、 亚特兰大巴克海德区调查样本情况 | 第41页 |
| 三、 亚特兰大巴克海德社区思想政治教育案例分析 | 第41-47页 |
| 第二节 美国社区思想政治教育的经验和启示 | 第47-52页 |
| 一、 美国社区思想政治教育的主要经验 | 第47-49页 |
| 二、 美国社区思想政治教育的启示 | 第49-52页 |
| 第四章 中国社区思想政治教育创新的思考 | 第52-64页 |
| 第一节 社区思想政治教育理念的创新 | 第52-53页 |
| 一、 把思想政治教育纳入社区工作应有之责 | 第52页 |
| 二、 把思想政治教育纳入社区精神文明建设 | 第52-53页 |
| 三、 把想政治教育纳入社区工作考核体系 | 第53页 |
| 第二节 社区思想政治教育机制的创新 | 第53-59页 |
| 一、 组织管理机制的创新 | 第53-55页 |
| 二、 社会参与机制的创新 | 第55-57页 |
| 三、 制度保障机制的创新 | 第57-58页 |
| 四、 监督评估机制的创新 | 第58-59页 |
| 第三节 社区思想政治教育资源整合的创新 | 第59-62页 |
| 一、 拓宽社区思想教育经费来源渠道 | 第59-60页 |
| 二、 构建社区专兼结合思想教育队伍 | 第60-61页 |
| 三、 整合社区各类组织的教育资源 | 第61-62页 |
| 第四节 社区思想政治教育组织载体的创新 | 第62-64页 |
| 一、 城区级：建设社区学院 | 第62-63页 |
| 二、 街道级：建设社区教育中心 | 第63页 |
| 三、 居委会级：建设社区教育基地 | 第63-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 作者在学期间取得的学术成果 | 第69-70页 |
| 附录 A 调查问卷 | 第70-71页 |