| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、问题的提出 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-11页 |
| 1、关于自学考试及其地位、作用及制度研究 | 第8-9页 |
| 2、自学考试与终身教育的关系研究 | 第9页 |
| 3、自学考试面临的挑战及趋势的研究 | 第9-10页 |
| 4、自学考试中的实践环节考核研究 | 第10-11页 |
| 5、自学考试管理及评价指标体系研究 | 第11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、论文框架 | 第12-13页 |
| 第一章 我国高校自考助学的发展历程 | 第13-25页 |
| 第一节 高等教育自学考试发展历史及成就 | 第13-19页 |
| 一、加强了法规建设,制定了一系列的规章制度 | 第15-16页 |
| 二、形成了一整套完善的办学模式和管理体系 | 第16页 |
| 三、形成了一个覆盖面广、层次分明、社会参与力量较广的教育体系 | 第16-17页 |
| 四、自考已成为我国高等教育体系的一个重要组成部分,为我国现代化建设培养了一大批人才 | 第17-19页 |
| 第二节 高校自考助学的发展现状 | 第19-25页 |
| 一、自考助学的涵义 | 第19-20页 |
| 二、高校自考助学的特点及类型 | 第20-25页 |
| 第二章 我国高校自考助学质量中存在问题及其原因 | 第25-46页 |
| 第一节 高校自考助学中出现的问题 | 第25-32页 |
| 一、助学招生相对混乱 | 第27-28页 |
| 二、管理体制不清晰 | 第28-29页 |
| 三、助学工作比较松散 | 第29页 |
| 四、专业设置比较陈旧 | 第29-30页 |
| 五、"教考不分"的问题长期得不到解决 | 第30-31页 |
| 六、考风考纪明显滑坡 | 第31-32页 |
| 第二节 教与考——政府宏观管理过程中的制度缺失 | 第32-36页 |
| 一、指导思想陈旧,办学观念落后 | 第32页 |
| 二、法律法规不完善,管理制度漏洞很多 | 第32-33页 |
| 三、管理机构简单,管理队伍薄弱 | 第33-36页 |
| 第三节 义与利——学校助学管理过程中的导向偏差 | 第36-41页 |
| 一、经济利益的诱惑 | 第36-37页 |
| 二、招生竞争的加剧 | 第37-39页 |
| 三、办学条件的紧张 | 第39-41页 |
| 第四节 勤与怠——学生自我管理过程中的心理失位 | 第41-46页 |
| 一、自考生质量较为低下,学习兴趣不浓 | 第41-42页 |
| 二、高校、社会对自考生的歧视,打击了自考生学习的积极性 | 第42-43页 |
| 三、社会上不正之风的影响,扭曲了考生的人生观和价值观 | 第43-46页 |
| 第三章 我国高校自考助学质量保障体系的构建 | 第46-56页 |
| 第一节 自考助学质量保障体系的理论阐释 | 第46-48页 |
| 第二节 主考院校自考助学质量保障体系的外部构建 | 第48-52页 |
| 一、健全法律法规,对自学考试予以制度保证 | 第48-49页 |
| 二、加强高校自考助学的督导,完善对高校自考助学的评估 | 第49-50页 |
| 三、抓好重点环节,加强宏观管理 | 第50-52页 |
| 第三节 高校自考助学质量保障体系的内部构建 | 第52-56页 |
| 一、端正助学思想,坚持健康发展 | 第52页 |
| 二、改变助学观念,明确助学任务 | 第52-53页 |
| 三、要规范管理,提高管理质量 | 第53-54页 |
| 四、要强化教师队伍建设 | 第54-55页 |
| 五、要重视学习环境的建设 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60-61页 |
