| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一. 绪论 | 第8-10页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 研究价值与研究方法 | 第9-10页 |
| 二. 体验式学习的历史渊源与理论依据 | 第10-15页 |
| (一) 我国体验式学习的历史渊源 | 第10-11页 |
| (二) 体验式学习的理论依据 | 第11-15页 |
| 三. 体验式学习的特点与理论模式 | 第15-20页 |
| (一) 体验式学习的特点 | 第15-17页 |
| 1 体验式学习的情境性和亲历性 | 第15页 |
| 2. 体验式学习的个性化与差异性 | 第15-16页 |
| 3. 体验式学习的反思性 | 第16-17页 |
| 4. 体验式学习的内在性 | 第17页 |
| 5. 体验式学习的情感性 | 第17页 |
| (二) 体验式学习的理论模式 | 第17-20页 |
| 1. 体验阶段 | 第18页 |
| 2. 反思阶段 | 第18-19页 |
| 3. 分享阶段 | 第19页 |
| 4. 讨论阶段 | 第19页 |
| 5. 实践阶段 | 第19-20页 |
| 四. 新课程背景下小学语文体验式学习的实施原则与策略 | 第20-29页 |
| (一) 新课程背景下小学语文体验式学习实施的原则 | 第20-22页 |
| 1. 以培养语文素养为总体目标 | 第20页 |
| 2. 知情意行的统一性 | 第20-21页 |
| 3. 重视体验的过程和交流 | 第21-22页 |
| (二) 新课程背景下小学语文体验式学习的策略 | 第22-29页 |
| 1. 实施策略 | 第22-23页 |
| 2. 新课程背景下小学语文体验式学习的具体措施 | 第23-29页 |
| 五. 小结 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录1 | 第32-36页 |
| 附录2 | 第36-38页 |
| 附录3 | 第38页 |