| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 问题的提出及研究的价值 | 第10-13页 |
| ·问题提出的背景和意义 | 第10-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第10页 |
| ·问题提出的意义 | 第10-11页 |
| ·问题研究的方法及价值 | 第11-13页 |
| 第二章 反思性数学学习的相关概念界定及理论基础 | 第13-18页 |
| ·反思性数学学习的涵义及特征 | 第13-15页 |
| ·反思性数学学习的涵义 | 第13页 |
| ·反思性学习的特征 | 第13-15页 |
| ·反思性数学学习的理论基础 | 第15-18页 |
| ·元认知理论 | 第15-16页 |
| ·建构主义理论 | 第16页 |
| ·批判理论 | 第16-17页 |
| ·奥苏泊尔的认知学习理论 | 第17-18页 |
| 第三章 初中生反思性数学学习现状分析及影响因素 | 第18-23页 |
| ·存在问题及现状分析 | 第18-20页 |
| ·反思性学习意识淡薄 | 第18页 |
| ·反思学习的态度不明确 | 第18-19页 |
| ·反思性学习技能缺乏科学的指导 | 第19页 |
| ·数学反思性学习毅力不强 | 第19页 |
| ·反思性学习的内容不明确 | 第19-20页 |
| ·反思性学习资源匮乏 | 第20页 |
| ·影响因素 | 第20-23页 |
| ·社会和传统文化的制约 | 第21页 |
| ·传统的教学模式的制约 | 第21页 |
| ·学生自身的自制力和认知水平的制约 | 第21-23页 |
| 第四章 反思性数学学习的内容、方式及改善现状的对策 | 第23-40页 |
| ·反思性数学学习的内容、方式 | 第23-33页 |
| ·反思性数学学习的内容 | 第23-28页 |
| ·反思性数学学习的方式 | 第28-33页 |
| ·改善现状的对策 | 第33-40页 |
| 第五章 研究结论 | 第40-42页 |
| ·学生层面 | 第40页 |
| ·教师层面 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 附录一 | 第45-46页 |
| 附录二 | 第46-47页 |
| 附录三 | 第47-49页 |
| 附录四 | 第49-50页 |
| 附录五 | 第50-53页 |
| 附录六 | 第53-56页 |
| 附录七 | 第56-57页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第57页 |