| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·选题依据 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| ·文献综述 | 第10-13页 |
| ·高等教育质量标准体系的研究现状 | 第10-11页 |
| ·高等教育质量标准体系运行环境的研究现状 | 第11-13页 |
| ·研究思路及方法 | 第13-14页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 概念界定及理论基础 | 第14-19页 |
| ·概念界定 | 第14-17页 |
| ·人才培养质量观 | 第14-16页 |
| ·质量标准 | 第16页 |
| ·质量保障 | 第16-17页 |
| ·理论基础 | 第17-19页 |
| ·人才培养模式理论 | 第17-18页 |
| ·系统论 | 第18-19页 |
| 3 高等教育质量标准体系的国内外对比研究 | 第19-33页 |
| ·澳大利亚教育质量标准局(TEQSA)质量标准分析 | 第19-24页 |
| ·教育提供者认证标准 | 第19-21页 |
| ·学历资格标准框架(AQF) | 第21-22页 |
| ·教学质量评估标准 | 第22-23页 |
| ·信息标准 | 第23页 |
| ·标准运行环境分析 | 第23-24页 |
| ·英国质量保障局(QAA)质量标准分析 | 第24-27页 |
| ·学位资格标准 | 第24-25页 |
| ·学科基准 | 第25-26页 |
| ·专业标准 | 第26-27页 |
| ·标准实施环境解析 | 第27页 |
| ·我国高等教育质量标准体系分析 | 第27-29页 |
| ·学术标准 | 第27-28页 |
| ·能力标准 | 第28页 |
| ·品德标准 | 第28页 |
| ·质量标准运行的政策分析 | 第28-29页 |
| ·国内外标准体系之差异解析 | 第29-33页 |
| ·标准制定主体的权限透视 | 第29-30页 |
| ·关于标准内容的描述 | 第30页 |
| ·关于信息公开的规范 | 第30-31页 |
| ·标准体系的运行环境差异分析 | 第31-33页 |
| 4 高等教育质量标准体系框架的构建 | 第33-45页 |
| ·高等教育质量的影响因素分析 | 第33-34页 |
| ·高等教育质量标准体系构建依据、原则与路径分析 | 第34-38页 |
| ·质量标准体系构建的基本依据 | 第34-35页 |
| ·质量标准体系构建的五项原则 | 第35-36页 |
| ·质量标准体系构建的路径分析 | 第36-38页 |
| ·高等教育质量标准体系框架的构建 | 第38-45页 |
| ·质量标准体系框架设计 | 第38-39页 |
| ·各子系统标准的制定 | 第39-43页 |
| ·体系框架中各要素关系分析 | 第43-45页 |
| 5 高等教育质量标准体系运行的政策与法律环境建议 | 第45-48页 |
| ·高等教育立法与相关政策支持 | 第45-46页 |
| ·高等教育质量保障体系的建设 | 第46-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |