| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、 国内研究的现状 | 第10-14页 |
| 三、 研究方法 | 第14-15页 |
| 四、 研究意义 | 第15-16页 |
| 第一章 古诗词教学概述 | 第16-33页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第16-17页 |
| （一） 专家教师 | 第16-17页 |
| （二） 熟手教师 | 第17页 |
| （三） 古诗词 | 第17页 |
| 二、 小学古诗词的分类与特点 | 第17-33页 |
| （一） 小学古诗词的主题分类 | 第17-22页 |
| （二） 小学古诗词的特点 | 第22-30页 |
| （三） 小学古诗词教学的要求 | 第30-33页 |
| 第二章 专家与熟手教师古诗词教学的比较 | 第33-59页 |
| 一、 专家与熟手教师的古诗词教学设计之比较 | 第33-48页 |
| （一） 目标设计之比较 | 第33-35页 |
| （二） 环节设计之比较 | 第35-48页 |
| 二、 专家与熟手教师的古诗词课堂教学实施之比较 | 第48-59页 |
| （一） 课堂对话之比较 | 第48-52页 |
| （二） 教学氛围之比较 | 第52-55页 |
| （三） 教学风格之比较 | 第55-59页 |
| 第三章 古诗词教学的建议 | 第59-65页 |
| 一、 教师备课应把握古诗词文体特点 | 第59页 |
| 二、 教学设计应重诵读、抓意象、借助想象感受意境 | 第59-61页 |
| 三、 课堂教学中教师应与学生有效对话，营造积极的教学氛围 | 第61-64页 |
| 四、 教师要加强语文素养 | 第64-65页 |
| 结束语 | 第65-66页 |
| 注释 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |