道家“不言之教”思想及其对当代高校德育的启示
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 导论 | 第9-13页 |
| ·研究目的和研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第10页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究方法和研究框架 | 第11-13页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·研究框架 | 第11-13页 |
| 2 道家“不言之教”思想概述 | 第13-19页 |
| ·道家“不言之教”思想概念 | 第13-14页 |
| ·道家 | 第13页 |
| ·德育 | 第13-14页 |
| ·道家“不言之教”思想的内涵 | 第14-16页 |
| ·强调教师“身教” | 第15页 |
| ·引导学生“自悟” | 第15-16页 |
| ·重视环境熏陶 | 第16页 |
| ·道家“不言之教”思想的特点 | 第16-18页 |
| ·渗透性 | 第16页 |
| ·自主性 | 第16-17页 |
| ·灵活性 | 第17-18页 |
| ·道家“不言之教”思想的局限 | 第18-19页 |
| ·“不言之教”易导致教育对象的放任自流 | 第18页 |
| ·“不言之教”的教育境界不易实现 | 第18-19页 |
| 3 马克思主义德育思想和道家“不言之教”思想 | 第19-21页 |
| ·马克思主义主体性思想 | 第19页 |
| ·马克思主义人的全面发展思想 | 第19-20页 |
| ·马克思主义德育思想和道家“不言之教”思想 | 第20-21页 |
| 4 道家“不言之教”思想和当代高校德育 | 第21-25页 |
| ·当代高校德育的现状 | 第21-22页 |
| ·改革教育内容 | 第21页 |
| ·创新教育方法 | 第21-22页 |
| ·重视队伍建设 | 第22页 |
| ·当代高校德育的困境 | 第22-23页 |
| ·德育理念落后时代 | 第22页 |
| ·德育内容相对单一 | 第22-23页 |
| ·德育内容针对性差 | 第23页 |
| ·德育方法机械陈旧 | 第23页 |
| ·道家“不言之教”思想对当代高校德育的启示 | 第23-25页 |
| ·提倡高校德育理念人性化 | 第23-24页 |
| ·促进高校德育方法创新 | 第24页 |
| ·尊重学生主体性和自律意识 | 第24页 |
| ·营造有利于学生成长的环境 | 第24-25页 |
| 5 高校德育借鉴道家“不言之教”思想的对策和措施 | 第25-36页 |
| ·德育理念：由“大众化”向“个性化”转变 | 第25-27页 |
| ·“个性化”解决学生的学习问题 | 第25-26页 |
| ·“个性化”解决学生的生活问题 | 第26页 |
| ·“个性化”解决学生的心理问题 | 第26-27页 |
| ·“个性化”解决学生的思想问题 | 第27页 |
| ·德育方法：由“灌输式”向“渗透式”转变 | 第27-32页 |
| ·德育要渗透到教学过程中 | 第28-29页 |
| ·德育要渗透到党团活动中 | 第29页 |
| ·德育要渗透到文体活动中 | 第29-30页 |
| ·德育要渗透到社会活动中 | 第30页 |
| ·德育要渗透到高校环境建设中 | 第30-31页 |
| ·德育要渗透到学校管理中 | 第31页 |
| ·德育要渗透到学生生活中 | 第31-32页 |
| ·德育对象：由“被动型”向“主动型”转变 | 第32-34页 |
| ·细心听取学生的意见和建议 | 第32页 |
| ·全面提高学生的组织能力 | 第32-33页 |
| ·尊重学生的自主选择权 | 第33-34页 |
| ·充分调动学生的参与积极性 | 第34页 |
| ·德育教师：由“言传型”向“身教型”转变 | 第34-36页 |
| ·完善德育教师的准入及管理机制 | 第34-35页 |
| ·发挥德育教师个人人格力量,以个性影响个性 | 第35-36页 |
| 6 结语 | 第36-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
