中学生物教师教学效能感的调查研究

中文摘要	第1-6页
Abstract	第6-12页
第一章 前言	第12-17页
·问题的提出	第12-15页
·问题提出的意义	第15-16页
·本研究的思路及方法	第16-17页
第二章 教学效能感理论的国内外研究现状	第17-29页
·研究的理论基础	第17-21页
·罗特的控制点理论	第17-18页
·班杜拉的自我效能理论：	第18-21页
·国内外研究现状	第21-27页
·本研究要解决的问题及创新点	第27-29页
第三章 中学生物教师教学效能感量表的编制	第29-34页
·生物教师教学效能感量表编制原则	第29-31页
·生物教师教学效能感量表的编制过程	第31-34页
·查阅文献	第31-32页
·修改问卷	第32-34页
第四章 中学生物教师教学效能感的调查研究	第34-44页
·研究目的	第34页
·研究方法	第34-35页
·研究对象	第34-35页
·调查工具	第35页
·调查结果的统计与分析	第35-42页
·中学生物教师教学效能感总体状况	第35-36页
·不同性别生物教师教学效能感差异比较	第36-37页
·不同学历生物教师教学效能感差异比较	第37-38页
·是否担任班主任的生物教师教学效能感差异比较	第38-40页
·不同教龄生物教师教学效能感差异比较	第40-42页
·不同职称生物教师教学效能感差异比较	第42页
·结论	第42-44页
第五章 提高中学生物教师教学效能感的建议	第44-48页
·加强初任生物教师教育实习和入职前实习的重视程度	第44-45页
·加强生物教师的入职后教育	第45页
·加强教师的团队合作精神	第45-46页
·为生物教师创造更多与学生沟通和交流的机会	第46页
·提高中学生物教师的社会地位和职业威望	第46-48页
参考文献	第48-51页
附录一	第51-57页
附录二	第57-63页
附录三	第63-67页
后记	第67页