初中生反学校文化现象探析--以临汾市E校为个案
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第7-8页 |
| (二) 核心概念 | 第8-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-13页 |
| (四) 研究方法 | 第13-14页 |
| (五) 理论框架 | 第14-16页 |
| 一、临汾市E校的社会文化背景 | 第16-19页 |
| (一) 临汾市基本概况 | 第16-17页 |
| (二) 临汾市农村中学发展基本状况 | 第17页 |
| (三) E校发展状况 | 第17-19页 |
| 二、初中生反学校文化案例描述 | 第19-26页 |
| (一) 案例1、“问题学生”背后的“问题” | 第20-22页 |
| (二) 案例2、骄傲的“优秀学子” | 第22-23页 |
| (三) 案例3、“双面少年” | 第23-25页 |
| (四) 小结 | 第25-26页 |
| 三、初中生反学校文化行为出现的追因分析 | 第26-37页 |
| (一) 社会转型时期的文化冲击 | 第26-28页 |
| (二) 学校教育的系统失调 | 第28-32页 |
| (三) 家庭方面 | 第32-35页 |
| (四) 个人因素 | 第35-37页 |
| 四、初中生反学校文化产生的影响 | 第37-40页 |
| (一) 消极方面 | 第37-39页 |
| (二) 积极方面 | 第39-40页 |
| 五、应对初中生反学校文化现象的策略性思考 | 第40-44页 |
| (一) 学校与社会全力合作,正确引导学生文化 | 第40-41页 |
| (二) 完善学校文化价值系统,重建初中生价值观念 | 第41-42页 |
| (三) 加强家校合作,追求良好家庭教育方法 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
