| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究的目的和意义 | 第11-12页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| ·研究的思路与方法 | 第12-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-21页 |
| ·中等幼师 | 第14页 |
| ·中等幼师女生 | 第14页 |
| ·问题行为的界定 | 第14-17页 |
| ·问题行为 | 第14-16页 |
| ·问题行为的分类 | 第16-17页 |
| ·国内外的相关研究成果 | 第17-21页 |
| ·国外的研究 | 第17-18页 |
| ·国内的研究 | 第18-21页 |
| ·对问题行为的鉴别与归因 | 第18-19页 |
| ·对课堂问题行为的研究 | 第19-21页 |
| 3 中等幼师女生问题行为的调查与分析 | 第21-35页 |
| ·调查的对象 | 第21页 |
| ·调查的问卷 | 第21-22页 |
| ·调查的结果与分析 | 第22-26页 |
| ·对学生的调查结果 | 第22-26页 |
| ·问题行为的总体状况 | 第22页 |
| ·问题行为的具体项目 | 第22-23页 |
| ·问题行为的年级差异 | 第23-24页 |
| ·班级人数与问题行为 | 第24-25页 |
| ·父亲的文化程度与中等幼师女生的问题行为 | 第25-26页 |
| ·母亲的文化程度与中等幼师女生的问题行为 | 第26页 |
| ·对教师的调查结果 | 第26页 |
| ·中等幼师女生问题行为的特征分析 | 第26-30页 |
| ·学习行为不良 | 第26-28页 |
| ·青春期恋爱问题多 | 第28页 |
| ·生活方式不良 | 第28-29页 |
| ·网络成瘾 | 第29页 |
| ·心理健康问题 | 第29-30页 |
| ·中等幼师女生问题行为的成因分析 | 第30-35页 |
| ·学校方面的因素 | 第30-32页 |
| ·学生的来源与质量 | 第30页 |
| ·校风、班风影响 | 第30-31页 |
| ·德育内容陈旧空泛、低效 | 第31页 |
| ·教育方法不得当 | 第31页 |
| ·评价方式单一 | 第31-32页 |
| ·部分教师不良影响 | 第32页 |
| ·家庭方面的原因 | 第32-33页 |
| ·家庭教养方式不当 | 第32页 |
| ·父母关系不和或不良嗜好的影响 | 第32-33页 |
| ·家长忽视了子女良好品格的培养 | 第33页 |
| ·社会环境的不良影响 | 第33-34页 |
| ·大众传播媒体的影响 | 第33页 |
| ·不良社会风气的影响 | 第33-34页 |
| ·社会价值观的影响 | 第34页 |
| ·学生自身的因素 | 第34-35页 |
| ·厌学心理 | 第34页 |
| ·自卑、抑郁心理 | 第34页 |
| ·逆反心理过强 | 第34-35页 |
| 4 中等幼师女生问题行为的管理对策 | 第35-43页 |
| ·拓宽德育渠道,创新德育特色 | 第35-36页 |
| ·德育内容要具有针对性 | 第35页 |
| ·开展淑女教育 | 第35页 |
| ·强化竞争意识,增强学习动力 | 第35-36页 |
| ·重视传统文化和校园文化建设,优化育人环境 | 第36页 |
| ·实行重点学生导师制度 | 第36页 |
| ·发挥课堂育人功能,妥善处理课堂问题行为 | 第36-39页 |
| ·创建良好的课堂环境 | 第36-38页 |
| ·改进教学内容与教学方法 | 第38页 |
| ·提高幼师专业教师的业务素质,灵活处理课堂问题行为 | 第38-39页 |
| ·加强心理健康教育,做好源头预防 | 第39-41页 |
| ·营造中等幼师女生和谐的心理成长空间 | 第39页 |
| ·建立心理档案及学校心理健康教育三级保健网，做好心理危机干预工作 | 第39-40页 |
| ·通过开设专门的心理健康教育课，由专职心理健康教育教师进行个别辅导 | 第40页 |
| ·充分发挥班主任的职能作用 | 第40-41页 |
| ·重视赏识教育,优化教育模式 | 第41-43页 |
| 5 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第52页 |
