中国、美国、日本和新加坡高中数学教材中矩阵内容的比较研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-18页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·定义以及界定的局限性 | 第11-15页 |
| ·定义 | 第11-13页 |
| ·界定 | 第13-14页 |
| ·局限性 | 第14-15页 |
| ·研究问题的声明 | 第15-16页 |
| ·本研究的意义 | 第16-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-26页 |
| ·关于教材的比较研究现状 | 第18-20页 |
| ·关于概念图的研究现状 | 第20-21页 |
| ·关于问题比较的研究现状 | 第21-24页 |
| ·文献综述小结 | 第24-26页 |
| 第三章 研究方法和研究框架 | 第26-34页 |
| ·研究方法 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26-32页 |
| ·选定的教材信息 | 第26-28页 |
| ·对教材的分析说明 | 第28-31页 |
| ·教材编码说明 | 第31-32页 |
| ·研究框架 | 第32-34页 |
| 第四章 四国教材矩阵内容的比较 | 第34-72页 |
| ·知识编排 | 第34-40页 |
| ·主要内容的比较 | 第34-37页 |
| ·主要知识点比较 | 第37-40页 |
| ·内容呈现与组织特征 | 第40-59页 |
| ·概念 | 第40-50页 |
| ·范例 | 第50-57页 |
| ·小结 | 第57页 |
| ·图表 | 第57-58页 |
| ·TBS问题 | 第58-59页 |
| ·对学生的期望 | 第59-72页 |
| ·TBS问题的难度水平 | 第60-70页 |
| ·TBS问题的作答类型 | 第70-72页 |
| 第五章 研究结果及建议 | 第72-78页 |
| ·研究结论 | 第72-75页 |
| ·研究建议 | 第75-76页 |
| ·后续研究 | 第76-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 附录1 四国教材中的概念 | 第82-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
