| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| ·选题目的及意义 | 第10-11页 |
| ·选题目的 | 第10页 |
| ·选题意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·本文研究方法 | 第13页 |
| ·文献分析方法 | 第13页 |
| ·问卷调查方法 | 第13页 |
| ·本文创新点 | 第13-15页 |
| 1 辅导员职业价值观的基本理论 | 第15-22页 |
| ·辅导员职业价值观的概念界定 | 第15-16页 |
| ·价值观 | 第15-16页 |
| ·职业价值观 | 第16页 |
| ·辅导员职业价值观 | 第16页 |
| ·辅导员职业价值观的构成要素 | 第16-18页 |
| ·辅导员职业价值取向 | 第17页 |
| ·辅导员职业价值目标 | 第17-18页 |
| ·辅导员职业价值评价标准 | 第18页 |
| ·辅导员职业价值认同 | 第18页 |
| ·辅导员职业价值观的主要类型 | 第18-20页 |
| ·发展型 | 第18-19页 |
| ·利他型 | 第19页 |
| ·生存型 | 第19页 |
| ·享受型 | 第19-20页 |
| ·辅导员职业价值观的功能 | 第20-22页 |
| ·激励功能 | 第20页 |
| ·引导功能 | 第20-21页 |
| ·保证功能 | 第21-22页 |
| 2 辽宁省高校辅导员职业价值观现状调查与分析 | 第22-36页 |
| ·辽宁省高校辅导员职业价值观现状的调查结果及分析 | 第22-31页 |
| ·调查问卷的设计与实施 | 第22-23页 |
| ·辽宁省辅导员职业价值观现状 | 第23-24页 |
| ·辅导员职业价值观的影响因素 | 第24-31页 |
| ·辽宁省高校辅导员职业价值观存在的主要问题 | 第31-33页 |
| ·部分辅导员职业价值目标模糊 | 第31页 |
| ·少数辅导员职业价值认同感低 | 第31-32页 |
| ·职业行为与评价标准不一致 | 第32页 |
| ·少数辅导员职业价值取向趋利化 | 第32-33页 |
| ·辽宁省高校辅导员职业价值观存在问题的原因分析 | 第33-36页 |
| ·社会转型及市场经济的不断发展使得辅导员职业价值取向趋利化 | 第33页 |
| ·高校对辅导员职业价值观教育的重视程度不够 | 第33-34页 |
| ·辅导员队伍的专业化水平不高 | 第34-35页 |
| ·高校辅导员缺乏对职业价值的深刻认识 | 第35-36页 |
| 3 引导辅导员形成正确职业价值观的对策 | 第36-45页 |
| ·开展辅导员职业价值观的教育 | 第36-37页 |
| ·加强对辅导员的职业理想教育 | 第36-37页 |
| ·加强对辅导员的职业道德教育 | 第37页 |
| ·完善有利于辅导员职业发展的制度 | 第37-42页 |
| ·辅导员职业行为评价标准与考核制度 | 第37-39页 |
| ·辅导员激励制度 | 第39-40页 |
| ·辅导员专业技能培训和业务进修制度 | 第40-41页 |
| ·辅导员职业准入制度 | 第41-42页 |
| ·辅导员正确职业价值观的自我生成 | 第42-45页 |
| ·对辅导员工作进行正确定位 | 第42-43页 |
| ·对自我进行科学合理的认知 | 第43页 |
| ·对工作中的价值冲突进行自我心理调节 | 第43页 |
| ·制定共性和个性相结合的职业价值目标 | 第43-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间发表论文以及参加科研情况 | 第55-56页 |