借助面批技巧提高学困生英语写作能力的实践与探究

中文摘要	第1-7页
Abstract	第7-10页
第一章 引言	第10-13页
·背景介绍	第10-11页
·理论依据	第11-13页
·建构主义理论对写作批改的影响	第11-12页
·二语习得理论对写作批改的影响	第12-13页
·交际法理论对面批作文的影响	第13页
·认知心理学对写作批改的影响	第13页
第二章 学困生形成的各种因素及其造成的影响	第13-16页
·学困生形成的主要原因	第13-15页
·学困生与普通学生的区别及其特质解析	第15-16页
第三章 写作修改中借助的面批技巧	第16-19页
·关注面批的时效性	第16页
·关心学生的接受度	第16-17页
·控制修正错误的程度	第17-18页
·分析错误的原因并有效避免犯错	第18-19页
第四章 写作面批方式的分类及其实施	第19-37页
·教师对学困生面批的实践	第20-30页
·教师批改的主导作用	第20页
·具体实施方案	第20-30页
·贯彻中考作文评价基本要求	第20-21页
·使用作文评价反馈表	第21-22页
·具体实施案例	第22-30页
·高水平同学对学困生作文批改案例	第30-34页
·学困生自我批改作文案例	第34-37页
第五章 结束语	第37-41页
·贯彻过程写作法对提高学困生英语写作水平是有效的	第38页
·教师和学生共同面临挑战	第38-39页
·提高写作修改的实效性并减少学困生的数量	第39页
·写作面批实践的局限性	第39-40页
·课后作文布置及其评价与反馈值得关注	第40-41页
参考文献	第41-43页
附录	第43-44页