| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第7-11页 |
| 二、关于近代文实分科的历史演变 | 第11-26页 |
| （一） 清末中学文实分科开始 | 第11-16页 |
| 1. 清末中学文实分科提出的理由 | 第11-12页 |
| 2. 中学堂文、实分科的课程设置 | 第12-14页 |
| 3. 1909 年中学文实分科实行的结果 | 第14-16页 |
| （二） 民初中学文实分科的重提 | 第16-18页 |
| 1. 《特定教育纲要》的颁布与文实分科的重提 | 第16-17页 |
| 2. 1918 年全国中学校会议对中学文实分科的讨论 | 第17-18页 |
| （三） 民国中后期中学文理分科的更叠 | 第18-26页 |
| 1. 《壬戌学制》中高级中学普通科文理分组的确定 | 第18-21页 |
| 2. 1932 年中学课程标准取消中学文理分科 | 第21-22页 |
| 3. 1936 年《修正中小学课程标准》中对文理分科的定位 | 第22-26页 |
| 三、形成近代中学文、实（理）分科的原因 | 第26-32页 |
| （一） 清末政府锐意改革教育采用中学文实分科 | 第26-27页 |
| （二） 政治时局动荡不安导致文实分科的不断反复 | 第27-28页 |
| （三） 教育界对中学文、实（理）分科的争论 | 第28-32页 |
| 四、文实（理）分科举棋不定的历史教训 | 第32-34页 |
| （一） 找准定位稳定教育政策 | 第32-33页 |
| （二） 依据学生特点设置课程 | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 注释 | 第35-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |