| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 引言 | 第12-17页 |
| ·课题的提出 | 第12页 |
| ·国内外研究性学习现状 | 第12-14页 |
| ·国外研究性学习现状 | 第12-13页 |
| ·国内研究性学习现状 | 第13-14页 |
| ·研究的目的及意义 | 第14-15页 |
| ·研究的目的 | 第14-15页 |
| ·研究的意义 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 研究性学习的基础理论 | 第17-23页 |
| ·研究性学习的内涵与特点 | 第17-19页 |
| ·研究性学习的内涵 | 第17页 |
| ·研究性学习的特点 | 第17-19页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第19-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19页 |
| ·合作学习理论 | 第19-20页 |
| ·探究性学习理论 | 第20-21页 |
| ·人本主义心理学理论 | 第21-23页 |
| 第三章 技校学生物理学习现状调查与分析 | 第23-30页 |
| ·技校学生物理学习现状调查 | 第23-24页 |
| ·调查目的 | 第23页 |
| ·调查方法及对象 | 第23页 |
| ·调查内容 | 第23页 |
| ·调查实施 | 第23-24页 |
| ·调查结果分析 | 第24-29页 |
| ·物理基础水平状况 | 第24页 |
| ·物理学习态度与兴趣 | 第24-25页 |
| ·物理学习习惯和学习方法 | 第25-27页 |
| ·物理学习潜力与提高 | 第27-28页 |
| ·对教师教学方法的看法 | 第28-29页 |
| ·技校学生物理学习现状调查的结论 | 第29-30页 |
| 第四章 技校物理教学中开展研究性学习的探索 | 第30-41页 |
| ·技校物理研究性学习的目标 | 第30-31页 |
| ·技校物理教学中开展研究性学习的策略 | 第31-37页 |
| ·技校物理课堂中开展研究性学习的策略 | 第32-36页 |
| ·要能够在教科书的框架内为学生提供充足的自主学习空间 | 第32-33页 |
| ·在课堂教学过程中采用类比法为学生提供充足的自主学习空间 | 第33-35页 |
| ·在物理教学中尽可能添加一些体验性的活动 | 第35-36页 |
| ·技校物理课堂外开展研究性学习的策略 | 第36-37页 |
| ·技校物理研究性学习的课型实例 | 第37-41页 |
| ·问题探究型 | 第37-38页 |
| ·规律发现型 | 第38-39页 |
| ·实验课题研究型 | 第39页 |
| ·概念建构型 | 第39-41页 |
| 第五章 技校物理研究性学习的成效分析与评价 | 第41-48页 |
| ·技校物理研究性学习成效分析 | 第41-44页 |
| ·物理测试成绩分析 | 第41-42页 |
| ·物理学习兴趣调查分析 | 第42-44页 |
| ·物理学习能力调查分析 | 第44页 |
| ·物理研究性学习在技校教学实践中存在的问题 | 第44-46页 |
| ·教育观念滞后，对物理课的重要性认识不够 | 第44-45页 |
| ·轻实验，对物理实验的重要性认识不够 | 第45页 |
| ·教学手段和教学方法落后 | 第45-46页 |
| ·对研究性学习的重要性认识不够 | 第46页 |
| ·技校物理教师缺乏研究性教学的能力 | 第46页 |
| ·课堂管理问题 | 第46页 |
| ·技校物理教学中开展研究性学习的体会 | 第46-48页 |
| ·研究性学习让教师的观念得到了转变 | 第46-47页 |
| ·研究性学习增强了学生自主学习意识 | 第47页 |
| ·研究性学习提高了学生的“学力”水平 | 第47页 |
| ·研究性学习为学生提供了自主发展的空间 | 第47-48页 |
| 第六章 总结与展望 | 第48-50页 |
| ·总结 | 第48页 |
| ·展望 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 附录一 | 第54-55页 |
| 附录二 | 第55-56页 |
| 附录三 | 第56-60页 |
| 附录四 | 第60-64页 |
| 攻读教育硕士期间发表的论文 | 第64页 |