| Ⅰ 中文内容摘要 | 第1-4页 |
| Ⅱ 英文内容摘要 | 第4-6页 |
| Ⅲ 正文 | 第6-32页 |
| 引论 | 第6-7页 |
| （一） 研究缘起 | 第6-7页 |
| （二） 研究的问题及方法 | 第7页 |
| 一、 创新教育时代对语文教师的挑战与要求 | 第7-10页 |
| （一） 时代的趋势 | 第7-8页 |
| （二） 创新教育理念内涵 | 第8-10页 |
| （三） 创新教育对语文教师的挑战与要求 | 第10页 |
| 二、 语文教师的现实问题与对策 | 第10-16页 |
| （一） 关于语文教师情况的问卷调查与分析 | 第10-12页 |
| （二） 关于广西博白县城中学语文教师情况的综合调查 | 第12-14页 |
| （三） 参照国内有关调查综合分析问题与对策 | 第14-16页 |
| 1、 国内有关调查述要 | 第14-15页 |
| 2、 普遍存在的问题 | 第15-16页 |
| 3、 原因，后果及对策 | 第16页 |
| 三、 新型语文教师：理想与现实双重呼唤目标 | 第16-20页 |
| （一） 新型语文教师标准及定义 | 第16-17页 |
| （二） 新型语文教师角色形象建构及其目标意义 | 第17-20页 |
| 四、 新型语文教师塑造途径探索 | 第20-32页 |
| （一） 让全社会来关注和支持语文教师的成长 | 第20-21页 |
| （二） 新型语文教师职前塑造：从中文系师范生开始 | 第21-26页 |
| 1、 中文系师范生现状调查与问题分析 | 第21-22页 |
| 2、 教育实习是关键的环节 | 第22-24页 |
| 3、 关于培养中文系师范生的其它思考与建议 | 第24-26页 |
| （三） 新型语文教师在职塑造：核心是形成自我发展机制 | 第26-32页 |
| 1、 自我发展机制模型理论试构 | 第26-27页 |
| 2、 具有良好自我发展机制的语文教师个例研究 | 第27-32页 |
| 结语 | 第32页 |
| Ⅳ 注释 | 第32-34页 |
| Ⅴ 参考书目 | 第34-36页 |