| 摘要 | 第1-5页 |
| 引言:我国作文教学的“老大难”现状透视 | 第5-7页 |
| 第一部分:我国语文教育理论界关于学生写作能力研究述评 | 第7-11页 |
| 一、我国语文教育理论界流行的学生写作能力观 | 第7-8页 |
| 二、对我国语文教育理论界流行的学生写作能力观的分析评价 | 第8-11页 |
| 第二部分:应用知识分类理论分析学生写作能力 | 第11-21页 |
| 一、用知识分类理论分析学生写作能力的本质 | 第11-13页 |
| 二、用知识分类理论分析学生写作能力的构成 | 第13-18页 |
| 三、用知识分类理论分析学生写作能力的形成和发展 | 第18-21页 |
| 第三部分:应用知识分类理论探讨作文教学规律 | 第21-35页 |
| 一、用知识分类学习论分析作文教学 | 第21-25页 |
| 二、用知识分类教学论分析作文教学 | 第25-35页 |
| 第四部分:应用知识分类理论分析优秀语文教师典型的作文教学实例 | 第35-41页 |
| 一、写作内容知识教例分析 | 第35-37页 |
| 二、写作技能教例分析 | 第37-39页 |
| 三、写作策略性知识教例分析 | 第39-41页 |
| 第五部分:以知识分类理论为指导的作文教学实验 | 第41-56页 |
| 一、实验总体设计 | 第41-42页 |
| 二、写作内容知识教学实验 | 第42-47页 |
| 三、写作技能教学实验 | 第47-50页 |
| 四、写作策略性知识教学实验 | 第50-53页 |
| 五、保持测试 | 第53-54页 |
| 六、总体分析与讨论 | 第54-56页 |
| 第六部分:需要进一步探讨的有关问题 | 第56-60页 |
| 一、关于理论研究方面的问题 | 第56-57页 |
| 二、关于作文教学方面的问题 | 第57-58页 |
| 三、关于研究成果推广应用方面的问题 | 第58-60页 |
| 主要参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-77页 |
| 后记 | 第77-78页 |
