| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| ·问题的提出 | 第8页 |
| ·研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| ·研究的内容和方法 | 第9-10页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| 第2章 差异教学的综述 | 第10-16页 |
| ·差异教学的内涵及特点 | 第10-12页 |
| ·差异教学的理论基础 | 第12-13页 |
| ·布卢姆的目标分类和掌握学习理论 | 第12页 |
| ·加德纳的多元智能理论 | 第12页 |
| ·维果茨基的“最近发展区”理论 | 第12-13页 |
| ·国内外对差异教学的相关研究及评述 | 第13-16页 |
| ·国内研究 | 第13-14页 |
| ·国外研究 | 第14-15页 |
| ·对国内外相关研究的评述 | 第15-16页 |
| 第3章 普通高中信息技术课教学分析 | 第16-20页 |
| ·普通高中学校特点 | 第16页 |
| ·普通高中信息技术课程老师特点 | 第16页 |
| ·普通高中信息技术课的学生特点 | 第16-18页 |
| ·学习背景差异较大 | 第17页 |
| ·学习兴趣不同 | 第17页 |
| ·学习风格不同 | 第17页 |
| ·学习动机不同 | 第17-18页 |
| ·普通高中信息技术课程的特点 | 第18-19页 |
| ·基础性 | 第18页 |
| ·实践性 | 第18页 |
| ·工具性 | 第18页 |
| ·整合性 | 第18-19页 |
| ·小结 | 第19-20页 |
| 第4章 普通高中信息技术课实施差异教学研究思路与研究过程 | 第20-42页 |
| ·研究思路 | 第20-22页 |
| ·差异教学实施研究过程 | 第22-42页 |
| ·差异测查 | 第22-33页 |
| ·学生分层 | 第33-34页 |
| ·差异教学策略的制定 | 第34-36页 |
| ·信息技术课差异教学的实践研究 | 第36-42页 |
| 第5章 实验研究结论与反思 | 第42-46页 |
| ·实验研究数据分析 | 第42-44页 |
| ·信息技术学习兴趣比较 | 第42页 |
| ·信息技术学习主体性比较 | 第42-43页 |
| ·信息技术模块考试成绩比较 | 第43-44页 |
| ·实验数据分析结论 | 第44页 |
| ·研究结论 | 第44-45页 |
| ·差异教学能够最大限度地照顾“学生全体”，但学生个体差异依然存在 | 第44页 |
| ·差异教学能有效提高学生的信息素养 | 第44页 |
| ·差异教学能有效提高教师的专业素养 | 第44-45页 |
| ·小结 | 第45-46页 |
| 第6章 总结与展望 | 第46-47页 |
| ·总结 | 第46页 |
| ·研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录A 学生学习信息技术情况调查表 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |