| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第1章 普通高中校本课程开发的相关概念的界定 | 第9-13页 |
| ·校本课程的界定 | 第9页 |
| ·校本课程开发的界定 | 第9-12页 |
| ·普通高中的界定 | 第12-13页 |
| 第2章 普通高中课程开发的现状分析 | 第13-35页 |
| ·国内校本课程开发现状 | 第13-30页 |
| ·教育政策层面上的导向 | 第13-14页 |
| ·理论层面上的研究 | 第14-16页 |
| ·学校层面的实践 | 第16-30页 |
| ·我国校本课程开发的现状概括 | 第30页 |
| ·校本课程开发存在的主要问题 | 第30-35页 |
| ·国内校本课程开发存在的主要问题 | 第30-32页 |
| ·深圳市宝安中学《学会生存》课程开发中遇到的问题 | 第32-35页 |
| 第3章 校本课程开发的理论依据 | 第35-45页 |
| ·校本课程开发的基本理念 | 第35-41页 |
| ·校本课程开发的思想基础 | 第35-38页 |
| ·校本课程开发的基本理念 | 第38-41页 |
| ·校本课程开发的价值取向 | 第41-45页 |
| ·校本课程开发必须基于学生发展的实际需要，要促进其个性全面和谐的发展 | 第42页 |
| ·校本课程开发必须基于教师专业发展的实际需要，要有助于教师个性化和专业化发展 | 第42-43页 |
| ·校本课程开发必须基于学校发展的实际需要，要有助于更好的实现教育目标和办学特色 | 第43页 |
| ·校本课程开发要淡化教材编制，重视开发过程 | 第43-45页 |
| 第4章 普通高中校本课程开发策略 | 第45-57页 |
| ·明确校本课程开发的任务 | 第45-46页 |
| ·满足学生的实际发展需要 | 第45页 |
| ·培养和提高校长与教师的课程意识 | 第45页 |
| ·形成和体现学校办学特色 | 第45-46页 |
| ·创造校本课程开发的条件 | 第46-50页 |
| ·学校进行校本课程开发应具备的基本条件 | 第46-47页 |
| ·校长在校本课程开发中所扮演的角色和应具备的能力 | 第47-48页 |
| ·教师在校本课程开发中应具备的能力和素养 | 第48-50页 |
| ·解决普通高中校本课程开发存在问题的主要途径 | 第50-57页 |
| ·提高教师的课程意识和课程开发能力 | 第50-51页 |
| ·科学选题并有效地开发、整合课程资源 | 第51-52页 |
| ·健全开发机制，采取有效开发策略 | 第52-53页 |
| ·加强校本课程开发本质特征的研究 | 第53-54页 |
| ·营造民主开放的课程开发环境 | 第54页 |
| ·开放而动态地吸纳课程建设力量 | 第54-55页 |
| ·课程开发与教学改革一体化 | 第55页 |
| ·重视校本课程的审议评价 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
