高中生想象力“同心圆”培养模式初探

摘要	第1-3页
Abstract	第3-4页
中文文摘	第4-8页
绪论	第8-12页
1 课题背景	第8-9页
2 理论来源	第9-12页
第1章 高中想象写作训练的现状	第12-22页
·由《幻城》热销想到的	第12-13页
·高中语文教学中想象写作训练现状	第13-18页
·高中生正逐步失掉创造力	第13-16页
·人教版教材想象力训练缺乏	第16-18页
·高中阶段加强想象力培养的必要性	第18-22页
·从新课标的要求来看	第18-20页
·从近年高考题目和阅卷来看	第20页
·高中阶段想象力培养的年龄优势	第20-22页
第2章 想象的作用和同心圆建模	第22-34页
·想象的作用	第22-26页
·想象是人自身发展的内驱力	第22-24页
·想象是社会进步原动力之一	第24-26页
·想象的本质	第26-34页
·想象的本质和定义	第26-28页
·想象力的四种发动方式	第28-32页
·想象的同心圆模型	第32-34页
第3章 想象力"同心圆"培养训练体系设计	第34-48页
·"同心圆"式想象阅读训练	第34-38页
·阅读在想象中的作用	第34-37页
·想象在阅读过程中的作用	第37-38页
·"同心圆"式想象写作训练	第38-48页
·想象写作的四个培养方向	第38-45页
·想象在文学创作中的作用	第45-48页
结论	第48-50页
参考文献	第50-52页
攻读学位期间承担的科研任务与主要成果	第52-53页
致谢	第53-54页
个人简历	第54-55页