| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-15页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·深化对在职研究生教育本质的认识 | 第9页 |
| ·探索适于我国国情的在职研究生培养模式 | 第9-10页 |
| ·推动我国在职研究生教育的改革 | 第10页 |
| ·国内相关研究综述 | 第10-12页 |
| ·关于在职研究生教育理论的探讨 | 第10-11页 |
| ·关于在职研究生教育发展历程的研究 | 第11页 |
| ·关于在职研究生教育改革思路的探索 | 第11-12页 |
| ·相关概念的界定 | 第12-14页 |
| ·研究生教育 | 第12-13页 |
| ·在职研究生教育 | 第13-14页 |
| ·本研究的主要内容和方法 | 第14-15页 |
| ·本研究的主要内容 | 第14页 |
| ·主要研究方法 | 第14-15页 |
| 第2章 我国在职研究生教育的发展形势分析 | 第15-25页 |
| ·前言 | 第15-16页 |
| ·我国在职研究生教育的发展历程 | 第16-17页 |
| ·我国研究生教育的恢复与培养模式的形成 | 第16页 |
| ·我国在职研究生教育制度的创立 | 第16-17页 |
| ·我国在职研究生教育的快速发展及专业学位的形成 | 第17页 |
| ·我国在职研究生教育的发展现状 | 第17-19页 |
| ·我国在职研究生教育的发展特点 | 第19-21页 |
| ·教育规模急速扩大 | 第19页 |
| ·生源具有独特性 | 第19-20页 |
| ·采用自主考试招生方式 | 第20页 |
| ·实行双轨制的管理办法 | 第20-21页 |
| ·我国在职研究生教育存在的主要问题 | 第21-25页 |
| ·非全日制教育的定义和定位模糊 | 第21页 |
| ·生源质量不齐，影响了在职研究生教育的发展 | 第21-22页 |
| ·课堂出勤率低，课程学习质量得不到保证 | 第22-23页 |
| ·教学有效性有待提高 | 第23页 |
| ·论文质量难以保证 | 第23页 |
| ·培养单位缺乏对在职研究生的管理和制度约束 | 第23-25页 |
| 第3章 英国、美国非全日制研究生教育的发展特点与启示 | 第25-31页 |
| ·前言 | 第25页 |
| ·美国非全日制研究生教育发展特点 | 第25-27页 |
| ·英国非全日制研究生教育发展特点 | 第27-29页 |
| ·美、英非全日制研究生教育对我国在职研究生教育的启示 | 第29-31页 |
| ·正确定位在职研究生教育 | 第30页 |
| ·因材施教，扬长避短 | 第30页 |
| ·扩大高等教育机构的自主权 | 第30页 |
| ·整合资源保质量 | 第30-31页 |
| 第4章 完善我国在职研究生教育的对策思考 | 第31-41页 |
| ·前言 | 第31页 |
| ·转变我国在职研究生教育培养观念 | 第31-33页 |
| ·从学生角度来看 | 第31-32页 |
| ·从高校角度来看 | 第32-33页 |
| ·从社会角度来看 | 第33页 |
| ·完善我国在职研究生教育管理体制 | 第33-36页 |
| ·改革我国在职研究生选拔制度 | 第33-34页 |
| ·建立健全高校内部管理制度 | 第34-35页 |
| ·实现研究生教育体制并轨 | 第35页 |
| ·建立研究生教育质量保证体系 | 第35-36页 |
| ·发挥在职研究生单位的辅助管理作用 | 第36页 |
| ·建立科学、高效的教学体系 | 第36-41页 |
| ·建设一流教师队伍 | 第37页 |
| ·实行多样化的研究生培养方式 | 第37-38页 |
| ·调整课程体系和课程结构 | 第38-39页 |
| ·改进教学的手段和方法 | 第39页 |
| ·规范论文评审工作，严把出口关 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |