高职院校学生心理健康问题与对策的研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-21页 |
| ·选题的目的和意义 | 第8-12页 |
| ·选题的目的 | 第8-11页 |
| ·选题的意义 | 第11-12页 |
| ·国内外心理健康教育研究的现状分析 | 第12-17页 |
| ·大学生心理健康教育的由来 | 第12-16页 |
| ·国内心理健康教育的研究现状 | 第16页 |
| ·国外心理健康教育的研究现状 | 第16-17页 |
| ·概念界定 | 第17-21页 |
| ·健康 | 第17-18页 |
| ·心理健康 | 第18-19页 |
| ·心理健康教育 | 第19-21页 |
| 2 心理健康教育的内涵与心理健康的标准 | 第21-27页 |
| ·心理健康教育的内涵与相关范畴 | 第21-23页 |
| ·心理辅导 | 第21-22页 |
| ·心理咨询 | 第22页 |
| ·心理治疗 | 第22页 |
| ·学校心理健康教育与心理辅导、心理咨询和心理治疗 | 第22-23页 |
| ·高职院校学生心理健康的标准 | 第23-27页 |
| ·高校学生心理健康的一般标准 | 第23-24页 |
| ·高职院校学生心理健康的标准 | 第24-25页 |
| ·心理健康评价标准中应注意的问题 | 第25-27页 |
| 3 高职院校学生心理健康现状及成因分析 | 第27-36页 |
| ·当代高职院校学生心理健康的总体现状 | 第27页 |
| ·当代高职院校学生心理健康存在的主要问题 | 第27-30页 |
| ·适应方面的心理问题 | 第28页 |
| ·学习方面的心理问题 | 第28页 |
| ·人际关系方面的心理问题 | 第28页 |
| ·情绪与意志力方面的心理问题 | 第28-29页 |
| ·恋爱与性心理问题 | 第29页 |
| ·择业求职方面的心理问题 | 第29页 |
| ·个性方面的心理问题 | 第29-30页 |
| ·贫困大学生是心理问题的高发人群 | 第30-33页 |
| ·贫困生心理问题的表现及特点 | 第30-32页 |
| ·贫困生心理问题的成因分析 | 第32-33页 |
| ·影响高职院校学生心理健康的因素 | 第33-36页 |
| ·“生长土壤”——家庭环境 | 第33-34页 |
| ·“栽培技术”——校园环境 | 第34页 |
| ·“气候条件”——社会环境 | 第34页 |
| ·“内部机理”——个人主观原因 | 第34-36页 |
| 4 我国高职院校学生心理健康教育的模式及趋势 | 第36-40页 |
| ·心理健康教育的两大模式 | 第36页 |
| ·当今高职院校学生心理健康教育的薄弱环节 | 第36-38页 |
| ·心理健康教育的途径过于简单 | 第36-37页 |
| ·心理健康教育师资不够专业化 | 第37页 |
| ·心理健康教育重要性的认识不到位 | 第37页 |
| ·心理健康教育对象片面化 | 第37-38页 |
| ·心理健康教育的目的不明确 | 第38页 |
| ·建立我国高职院校学生心理健康教育的模式 | 第38-40页 |
| 5 高职院校学生心理健康教育的对策 | 第40-49页 |
| ·我国高职院校学生心理健康教育的现状 | 第40-42页 |
| ·高职院校学生心理健康教育对策及体系的构建 | 第42-49页 |
| ·树立正确的心理健康教育观 | 第42-43页 |
| ·健全保障心理健康的服务体系 | 第43-44页 |
| ·建立高职院校全员参与机制 | 第44-45页 |
| ·加强心理健康教育的师职队伍建设 | 第45页 |
| ·建立家庭、学校、社会三结合网络 | 第45-46页 |
| ·开发尝试新的心理健康教育模式 | 第46-47页 |
| ·综合采取灵活多样的教育形式 | 第47-49页 |
| 6 高职院校心理健康教育的发展趋势 | 第49-50页 |
| 结论 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第55页 |
