| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 Introduction | 第9-13页 |
| ·The Background of the Study | 第9-12页 |
| ·The Structure of the Study | 第12-13页 |
| 2 Literature Review | 第13-20页 |
| ·A Conceptual Overview of Writing | 第13页 |
| ·Approaches to Writing Teaching | 第13-19页 |
| ·Raimes'Approaches | 第13-17页 |
| ·Hillocks'Approaches | 第17-19页 |
| ·Summary | 第19-20页 |
| 3 Multi-interactive Teaching Model of College English Writing | 第20-48页 |
| ·Objectives of Teaching | 第20页 |
| ·Promoting the effectiveness of English writing teaching through students' participation | 第20页 |
| ·Promoting students' comprehensive abilities and cultivating active attitudes towards studying | 第20页 |
| ·Theoretical foundation for Multi-interactive Teaching Approach | 第20-26页 |
| ·Constructivism | 第20-22页 |
| ·Humanism | 第22-23页 |
| ·Socio-interactionism | 第23-24页 |
| ·Cooperative Learning Theory | 第24-26页 |
| ·Multi-interactive Teaching Model of College English Writing | 第26-31页 |
| ·Interaction | 第26-27页 |
| ·Interactive Teaching Approach(ITA) | 第27-28页 |
| ·Multi-interactive Teaching Approach(MITA) | 第28-31页 |
| ·Principles of MITA | 第31-33页 |
| ·Automaticity | 第31页 |
| ·Intrinsic Motivation | 第31页 |
| ·Strategic Investment | 第31-32页 |
| ·Risk-taking: | 第32页 |
| ·The language-culture connection | 第32页 |
| ·Interlanguage | 第32-33页 |
| ·Communicative Competence | 第33页 |
| ·Characteristics of MITA | 第33-34页 |
| ·Instructional Procedures | 第34-44页 |
| ·Preparation | 第34-35页 |
| ·Subject locating | 第35-36页 |
| ·Prewriting | 第36-38页 |
| ·Drafting | 第38-40页 |
| ·Revising | 第40-44页 |
| ·Teaching Strategies | 第44-46页 |
| ·Managing strategies | 第44页 |
| ·Motivating strategies | 第44-45页 |
| ·Questioning strategies | 第45-46页 |
| ·Evaluation | 第46-47页 |
| ·Summary | 第47-48页 |
| 4 Experiments on Multi-Interactive Approach in College English Writing Teaching | 第48-61页 |
| ·Objectives | 第48页 |
| ·Subjects | 第48-49页 |
| ·Instruments | 第49-50页 |
| ·Procedures | 第50页 |
| ·Data Collection | 第50-51页 |
| ·Analysis of the Results | 第51-60页 |
| ·Data from the post-test | 第51-52页 |
| ·Data from the questionnaire | 第52-57页 |
| ·Data from the interview | 第57-58页 |
| ·Data from FIAS | 第58-60页 |
| ·Summary | 第60-61页 |
| 5 Findings and Discussion | 第61-64页 |
| ·Major Findings | 第61-62页 |
| ·Developing Learners' Interests and Intrinsic Motivation in English Writing | 第61页 |
| ·Generating New Perception of Writing Process | 第61页 |
| ·Shifting the Focus of Teaching | 第61-62页 |
| ·Developing Cooperative and Communicative Skills | 第62页 |
| ·Improving Learners' Overall Writing Competence | 第62页 |
| ·Pedagogical Implications | 第62-63页 |
| ·Limitations of the Study | 第63页 |
| ·Summary | 第63-64页 |
| Conclusion | 第64-65页 |
| Notes | 第65-66页 |
| Appendix 1 大学英语写作调查问卷表 | 第66-69页 |
| Appendix 2 访谈提纲 | 第69-70页 |
| Appendix 3 评价表 | 第70-72页 |
| Appendix 4 Rubric for Assessing Compositions | 第72-73页 |
| Appendix 5 弗兰德斯课堂互动分析编码系统 | 第73-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
| Acknowledgements | 第75-76页 |
| 个人简历 | 第76-77页 |
