当前农村初中劳动与技术教育问题的研究--基于南京市江宁区农村初中劳动与技术教育实施现状的问卷调查
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| (一) 研究的缘起与意义 | 第8-9页 |
| (二) 基本概念的界定 | 第9-10页 |
| (三) 国内外相关研究概述 | 第10-13页 |
| (四) 研究的过程与方法 | 第13-15页 |
| 一、当前农村初中劳动与技术教育的问题的描述 | 第15-23页 |
| (一) 学校劳动与技术教育的边缘化 | 第15-17页 |
| (二) 学校实践教育和职业引导的缺乏 | 第17-18页 |
| (三) 教育资源合力的缺乏 | 第18-20页 |
| (四) 学生劳动体验和技术素养的薄弱 | 第20-23页 |
| 二、当前农村初中劳动与技术教育问题的诊断 | 第23-33页 |
| (一) 价值取向的偏差 | 第23-30页 |
| 1. 学校片面追求升学率 | 第23-24页 |
| 2. 教师的课程理念片面 | 第24页 |
| 3. 家长和社会忽视劳动与技术教育 | 第24-28页 |
| 4. 学生缺乏正确认知和动力 | 第28-30页 |
| (二) 操作管理的片面 | 第30-33页 |
| 1. 教师的课程教导方式单一 | 第30-31页 |
| 2. 学校的课程管理随意性大 | 第31-32页 |
| 3. 教育行政部门的课程管理不力 | 第32-33页 |
| 三、改革农村初中劳动与技术教育的实施对策 | 第33-43页 |
| (一) 学校层面 | 第33-37页 |
| 1. 规范教师课程实施行为 | 第33-34页 |
| 2. 以评价方式的完善促进学校课程管理优化 | 第34-36页 |
| 3. 加强学生职业引导 | 第36-37页 |
| (二) 社会层面 | 第37-43页 |
| 1. 加强与社会实践的有机统一 | 第37-38页 |
| 2. 教育资源的有效开发和支持 | 第38-40页 |
| 3. 主动加强与家庭、社区的合作 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-55页 |
| 后记 | 第55页 |
