| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、问题缘起 | 第8-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-13页 |
| （一） 关于伦理学一般理论的研究 | 第10-11页 |
| （二） 关于教育伦理和科研伦理理论的研究 | 第11页 |
| （三） 关于研究生教育问题的研究 | 第11-12页 |
| （四） 关于导师与研究生师生关系及其伦理问题的研究 | 第12-13页 |
| 三、研究方法 | 第13-16页 |
| （一） 概念界定 | 第13-14页 |
| （二） 主要方法 | 第14-15页 |
| （三） 方法分析 | 第15-16页 |
| 第一章 研究生导师的角色定位及师生关系 | 第16-24页 |
| 第一节 研究生导师的工作性质 | 第16-18页 |
| 第二节 研究生导师的工作特征 | 第18-19页 |
| 第三节 研究生导师的教育作用 | 第19-21页 |
| 第四节 导师与研究生关系的特征 | 第21-24页 |
| 一、身份上的师生关系 | 第21-22页 |
| 二、科研上的合作关系 | 第22页 |
| 三、教学上的相长关系 | 第22-23页 |
| 四、人格上的平等关系 | 第23-24页 |
| 第二章 研究生师生关系现状的个案分析 | 第24-40页 |
| 第一节 调查概况 | 第24-34页 |
| 一、封闭式问题相关数据汇总 | 第24-32页 |
| 二、开放式问题相关数据描述 | 第32-34页 |
| 第二节 结果分析 | 第34-37页 |
| 一、交流频率 | 第34-35页 |
| 二、指导情况 | 第35页 |
| 三、导师满意度 | 第35-36页 |
| 四、喜欢∕反感的导师类型 | 第36页 |
| 五、喜欢∕反感的指导类型 | 第36-37页 |
| 第三节 影响当前研究生师生关系现状的因素分析 | 第37-40页 |
| 第三章 研究生导师的职业伦理要求 | 第40-48页 |
| 第一节 研究生导师的科研伦理素养 | 第40-43页 |
| 一、忠于真理 | 第41页 |
| 二、热爱科学 | 第41页 |
| 三、诚实态度 | 第41-42页 |
| 四、勤奋精神 | 第42页 |
| 五、学风严谨 | 第42-43页 |
| 第二节 研究生导师的教育伦理素养 | 第43-45页 |
| 一、热爱学生 | 第43页 |
| 二、尊重学生 | 第43-44页 |
| 三、人梯精神 | 第44页 |
| 四、因材施教 | 第44-45页 |
| 五、诲人不倦 | 第45页 |
| 第三节 科研伦理和教育伦理的内在联系 | 第45-48页 |
| 第四章 加强研究生导师职业伦理建设的建议 | 第48-52页 |
| 第一节 加强导师的职业道德教育 | 第48-49页 |
| 第二节 完善导师的遴选制度 | 第49页 |
| 第三节 建立正确的导师评价机制和标准 | 第49-50页 |
| 第四节 转变导师的研究生指导方式 | 第50-51页 |
| 第五节 控制研究生招生规模 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 附录三 | 第59-63页 |
| 读研期间发表的文章 | 第63-64页 |
| 后记 | 第64页 |