| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 第一章 科学教育的基础理论 | 第10-22页 |
| 一、科学观与科学教育的内涵 | 第10-12页 |
| 二、科学教育理论的历史考察 | 第12-14页 |
| 三、科学教育的基本原理 | 第14-22页 |
| (一) 科学素养:科学教育的目标 | 第14-16页 |
| (二) 科学探究:科学教育的中心环节 | 第16-22页 |
| 1.探究性是科学知识形成过程的本质特征 | 第16-17页 |
| 2.科学探究的内容构成 | 第17-18页 |
| 3.科学探究有利于全面提高受教育者的科学素养 | 第18-19页 |
| 4.科学探究的模式 | 第19-20页 |
| 5.科学探究中的若干创造性思维方法 | 第20-22页 |
| 第二章 爱因斯坦的科学教育思想 | 第22-39页 |
| 一、爱因斯坦眼中的科学与科学教育 | 第22-24页 |
| 二、科学信仰教育思想 | 第24-25页 |
| 三、科学探究教育思想 | 第25-31页 |
| (一) 臻美教育思想 | 第25-26页 |
| (二) 演绎教育思想 | 第26-28页 |
| (三) 简单性教育思想 | 第28-29页 |
| (四) 统一性教育思想 | 第29-31页 |
| 四、科学教育方法 | 第31-35页 |
| (一) 兴趣和爱好是最好的老师 | 第31-32页 |
| (二) 讨论是学习的好形式 | 第32-33页 |
| (三) 想象力是创新的翅膀,它比知识更重要 | 第33-34页 |
| (四) 培养独立思考和独立判断的能力 | 第34页 |
| (五) 充分重视实际行动 | 第34-35页 |
| 五、科学伦理教育思想 | 第35-39页 |
| (一) 树立正确的科学道德观 | 第35-36页 |
| (二) 人生的最高目的是为社会服务 | 第36-37页 |
| (三) 科学教育要培养和谐健全的人 | 第37-38页 |
| (四) 科学的社会价值意识教育 | 第38-39页 |
| 第三章 爱因斯坦的科学教育思想的启示 | 第39-45页 |
| 一、革新狭隘的科学观,确立以提高科学素养为目标的科学教育 | 第40-42页 |
| 二、转变传统的教学指导思想,倡导以探究为核心的科学教育 | 第42-44页 |
| 三、摈弃单一的教学方法,重视受教育者的个体兴趣和个性培养 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46-47页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文及科研成果 | 第47页 |
